一门深奥的课业

今天有两班二年级国文班，比较忙。

二紫班是我今年刚接受的班级，学生比较乖巧，有的学生学习能力不好。他们很有秩序地走到我设立的科技室，虽然我有点迟了，可是学生们都很乖，没什么吵闹声。

我开始了教学，打开了电子课本，刚巧就看到了独立国父那一页，我以为还没教学，因为教导两班，偶尔会弄错。

于是我就滔滔不绝地告诉学生有关我国的历史，还要我国的地图，然后也让学生们知道我国的独立日和马来西亚日。学生们静静地听着我说话，偶尔问问题的时候，也会回答我。

我以为结束了教学，然后顺便问了需要习作的作业，可是他们的反应既然是：“老师，我们做过了，昨天学了。”

我顿时楞住了，原来我昨天已经教过了这一篇，我不禁笑了起来，还苦笑地说：“你们已经学过，为什么老师说了那么久，你们都没告诉我。”他们微笑着，没有反应的，果然是一群很乖的小孩，连老师做错了也无动于衷，真服了他们。

接下来的一节，是二红班，是我从一年级就开始教导的一班，也是一班非常活泼，也很吵闹的一班，可是我也习以为常了。

他们陆陆续续地走进科技室，然后也陆陆续续地有同学说要上厕所，又大摇大摆地离开了，班上还空了好几个位子。我也习以为然了，不怎么去管他们。

恰好今天要进行活动，而且也必须利用电脑搜寻资料。我给了一系列的指示，把学生分成十组，尽量不要太多人在同一组，也希望每一个学生都参与活动。他们今天必须画思维图，主题是国家的象征，我允许他们上网搜寻资料。

还来不及把话说完，他们已经开始抢用电脑，因为大家都知道有的电脑是无法操作的，有的无法上网。接着，又有人发生碰撞了，因为要抢马克笔，我马上阻止了他们的行为。后来，我把剪好的马尼拉卡分给他们，结果有的学生就占为己有，当然我就要求他们要分工合作，完成思维图。有的学习能力的学生，也开始启动电脑，也希望能参与其中，虽然我知道他们不会。

大家就是吵吵闹闹的，说话也越来越大声了，还好科技室和其他班级距离比较远，不会影响到其他班级。

我看到有的组别已经完成了思维图，于是就把思维图钉在作品栏处，让其他学生参考。

我也顺便去看其他组别的学生，结果发现有的组别，还没开始画思维图，大家只是游览网页，搜寻资料，可是久久都无法动手画思维图。我就他们赶快完成思维图，也吩咐他们必须分工合作，不要一个人完成所有的工作。

我看时间也不早了，马上总结了今天的教学。我告知学生们，分组活动的重要性，每一个组别都必须合作，以完成任务。不应该有个人主义，更不应该排斥任何组员，因为每一个组员都有他们的任务。我也严厉警告时常出现偏激表现的学生，禁止他们作出任何不好的行为。

学生们静静地听我解说，而比较顽皮的小孩，看似也明白了，不知道他们会不会再犯。可是我总是觉得，都是几个比较顽皮的孩子，会制造一些麻烦，造成大家的困扰。而我也要让他们知道，一定要注意自己的行为，尤其是比较有能力的学生，他们也可能会成为领袖，那么就应该训练自己的。

结束了这一堂课，学生们纷纷收拾，也关了电脑，然后就排队，准备回去课室了。突然又一阵嘈杂声，有学生大喊：“老师，他碰撞我！”

我看着他们，无奈地摇摇头，然后马上叫他们回班去了。他们就是一窝蜂地，在走廊上大喊大叫地奔跑回去班上了。

我收拾了一番，班上一片凌乱，或者可以说是狼狈不堪，看来只好明天收拾残局了！

一班让我觉得很无趣的班级，很乖巧，没有嘈杂声，可是没有欢乐声；

一班让我感到很无奈，无时无刻面对纪律问题，吵闹碰撞，可是却充满了欢乐声；

我告诉自己，我选择了给我带来欢乐声的班级，一群让我知道什么是教学的意义的小孩，让我不断改变成长的小孩，让我勇敢忍耐面对的小孩，让我知道自己的教育理念。

有时候，我们就是必须面对，必须改变，面对着无数的小孩，无数顽皮好玩的小孩，无数毫无学习乐趣的小孩，无数懒散极度的小孩，无数令我摸不清的小孩，还有无数无理要求的家长。

教育就是一门很深奥的课业，永远都是必须学习不止，永远都是面对无数次的挑战，永远都是让人叹为观止的美丽情景！