你一点也不特别！

记得去年验血后，我发现了自己患上了血液疾病，经过几轮的检验，终于确证患上了真性红细胞增多症，是一种慢性疾病，也可以被列为血癌，必须长时间服药治止病情恶化。

真性红细胞增多症，从来都没有听过的疾病，后来到医院复诊的时候，医生说这已经是常见的疾病了，只要定时检查及吃药，是可以继续生存下去的，原来我并不是得到罕见的疾病，原来如此的疾病，还是可以在人群中找到，只是我不知道而已！

我们的生活不断地改变，生活素质也开始变好，可是也隐藏了许多不得而知的疾病，就好像去年开始传播的Covie-19，其实人也是一样。

我看着学生们的改变，学生的素质，学生的性格，学生的学习，一班里有三十多位学生，可是却看到了有许多却面对了学习障碍，可以那么说，他们的学习障碍是不是因为家里的问题，还是因为学习的环境，还是因为同学们之间的交流！

生活素质不断提高，有的家长非常注重孩子的学习，有的家长为了生活而把孩子交予他人去教导，有的家长面对自己的态度以及学习问题，搞得头昏脑涨，焦头烂额，而老师们也是如此。

我看过孩子在学习的过程，是应该有一定的进展，可是有的学生却抗拒进步，他们希望永远就躲在父母的庇护下，永远是父母心中的宝，对于外面的世界，他们一定也不感兴趣。如此的学生，不知道学习的快乐，他们以后又怎么知道继续成长的必要呢？

而父母，却总是觉得自己的孩子很特别，其实，很想告诉他们，他们的孩子一定也不特别，他们的孩子只不过是人群中的其中一个而已，他们就是一般的孩子而已。

或许父母认为孩子是需要多一点的关注，而特别留意他们的学习，而忘了，他们也应该学习放手，让孩子自己去学习，他们应该学习如何做个监督者，而不是让孩子救生圈的人。孩子们在成长中，学会自立，学会沟通，学会表达，学会思考，他们就是在学习中不断地成长，而学习是他们必然的，是无法抗拒的一个过程。

可是往往就可以看到，孩子们却抗拒学习，就算是学习也是为了满足家长们的要求而已，而忘了学习是对他们终身受益！

自从教导低年级的学生后，每一年我所看到的情况真的令人很担心，到底我们要的孩子是如何的！我仿佛看到了现在的孩子，就好像我们还没入学的孩子，或是我们还在幼小的孩子，为了得到想要的玩具就放声大哭，无理取闹，而他们现在就是如此，不要学习的时候，就是放声大哭，要不然就大耍脾气，惹得父母生气，老师也无可奈何！

到底是他们不能适应环境呢？还是他们不愿意去改变自己，是适应环境。当然，要他们离开一个舒适圈，跳到一个他们认为陌生的地方，可能对他们来说是多么痛苦的事，可是他们不知道，那就是一种学习过程。就是因为如此，抗拒去学习就是最好的办法，他们花了许多时间去抗拒，学习对抗，为什么他们不拿多一些时间，去学习成长呢！

以前人们选择学习，是因为要得到更好的生活，而现在的孩子，抗拒学习，因为他们已经生活得太好了，而忘了他们也是必须学习。

我很想告诉孩子们，他们是父母的宝，可是他们还是要学习成长，而父母也要学习放手，因为他们的孩子一点都不特别，他们就是一般的孩子而已，一个需要成长的孩子！

你的父母叫什么名字

我看到前面的一个背景，牵着一个小孩走进了课室，后来他转身，看到了我，便马上叫我：“李老师！”看着他的笑脸，很熟悉的笑脸，再看看他的体型，一个我很熟悉的人，是一个我曾经教导了三年的学生，也是我的球员——阮锦荣。

后来有一次，踏入一年级的课室，看到了一个小孩，就是锦荣的小孩，他的笑脸，可爱的样子，再看他说话的样子，不免想起了锦荣小时候。虽然我教导他的时候，是高年级的学生，但是性格还是很可爱。学习能力不强，但是乐于助人，个子非常高大，后来也被我挑选进入了篮球队，后来锦荣的弟弟也加入了篮球队。

看着他已经长大成人了，也带着自己的小孩来学校了，我的学生都很大了，我现在开始教导学生的孩子，或许也可以说教孙儿了，原来自己也不知不觉中升级了。

在中华执教了二十多年，送走了一批的学生，又一批的学生。然后迎接的已经是学生的孩子了，看着他们牵着的孩子走入校园内，仿佛又看到他们以前的模样。只是现在的我，已经不是他们眼中的老师了，那个曾经是人见人怕的李老师。他们看到我，还是叫我李老师，还是那么地恭恭敬敬地，可能他们在我的身上，还是看到以前的威严，可是现在的我，都是叫我Cikgu Lee，这是我再熟悉不过的称呼了。

看到刚教导的学生，我总是喜欢看着小孩，然后就会问他们：“爸爸妈妈叫什么名字？”有的小孩就会告诉，听到熟悉的名字，就会回忆一下，回想小孩父母的模样，然后我就可以琢磨到他们的性格，小孩的模样，小孩的行为， 还有他们的性格。感觉他们就好像从一个复印机，复印出来的小孩。虽然不是完全百分百的一样，可是还是多少可以看到他们的影子。

一路走来，教导了无数的学生，可说是桃李满天下，这就是对于一位老师的比喻吧！可是，这真是一个很好的比喻，试想每一天教导那么多学生，孩子们一个一个地离开了学校，就好像一棵长满果子的树，然后成熟了，慢慢地掉下来了，然后在投入了另一个学习环境，他们的成长，他们在不同领域的成功，对一个教育者来说，是一种成就，至少我是那么认为。

不管孩子以后是有怎样的出路，但是我们至少知道，他们过得很好，就好像一般的老师，看到已经毕业的学生，都会不忘寒暄一番，而最简单的一句话就是：“现在做什么？” 而我，最常听到的是：“老师，还教球吗？”我还是那句话：“我很久没教球了！”

时间流逝了，许多的事情都不断地变化，人来人往，看到的所有事物，都是随着时间而改变，而这些改变是我们都无法改变的，但是我们还是不忘初心，就是好好地教导我们的下一代，好好地教育他们！

特别的他们

在我的教学生涯，遇到了无数的特殊学生，我们是无法抗拒特殊学生在学校学习，也必须给予配合，好让他们也能融入学习环境。

其实，老师是无法诊断孩子的问题，孩子的学习障碍或是身体的缺陷是必须由医生去诊断的，而老师只能给予适当的协助而已。

我曾经看过一个学生，看似一个正常的小孩，可是却是智商却是有问题，而且妈妈一直都无法接受孩子的问题，而把他当着是一个正常的孩子，也把孩子照顾得很好，其实在这一点，真的很佩服她。可是，在她的另一个小孩在入学的时候，原来也是同样面对了学习问题，两兄妹都无法好好地学习。可是，却看到妈妈尽力很大的努力去帮助孩子，包括过分地呵护孩子，而造成老师们的困扰。而身为老师的，是不是应该同情她，还是把她拒而远之呢！

曾经有一个学生，看到其他学生的眼神的时候，他就会紧握着自己的拳头，然后就不顾一切的，向该同学挥拳而去。他的脑海里，总是认为同学在嘲笑他，总是认为同学在欺负他，他就是为自己起来一道防护墙，从来不让别人有机会对他下手。对于如此的学生，他接受了治疗，必须以药物控制自己的脾气。可是，我却看到了受害的是学生，甚至是老师。可是，我们还是让他到校学习，就算是他已经无法跟上学习的步伐，可是我们却无法剥夺他求知识的权利，可是我们却看到了，其他孩子遭受欺负，而我们却是无法保护他们，其实，这孩子的内心，到底是一个怎样的世界？是什么原因造成他们这样！而他们的失控，却是为父母造成了很大伤害，因为他们也无法安抚自己的孩子，虽然是感到内疚，尤其是被欺负的孩子，可是，我看到了他们的无奈！

一个脸上时常挂着笑脸的小孩，可是却是无法控制自己的情绪，她总是喜欢站在走廊，然后自言自语地，偶尔会不断地打着自己的头部，老师和她谈话，她也无法对答，因为她根本是一个无法沟通的小孩。看着如此的小孩，我们会对她有些怜悯，而很同情她的家人。她的成长，确是为家人或是四周的人造成了困扰，可是我们却要接受她，因为她还是要融入学习环境，让她慢慢地适应环境。对以她，我觉得只要是健健康康地成长，对她的家人来说，已经是一件值得安慰的事了。

我记得有一次，我一踏进班，看见一个小孩，皮肤黑黑的，他看着课室后面的布告板，布告板上张贴了一张很大张的世界地图。我站在他的后面，看着他指着地图上的每一个国家，然后口里不断地念出了每一个国家的名称，我感到很好奇，他怎么会知道地图里的国家呢！他就是一个特殊的孩子，他无法和其他的学生一般学习，他总是一个人默默地站在布告板前，然后看着布告栏张贴的资讯，或许这就是他的学习环境吧！我们无法拉他一把，让他跟着其他的学生一样学习，因为他的的世界，就是只有他，还有一些他选择的事物。直到现在，我还是很清晰记得那时候的情景，直到前几年，我再次见到他的时候，就是一个年青人的模样，然后进入披萨店，点他要吃的披萨，而招待员也好像已经熟悉他了。我看着他，他已经成长了，而去还是一个人！

一个学习的环境，我们接受了许许多多的学生，当中可能会面对这学习障碍的学生，有的是身体上有缺陷，有的是智商的问题，有的是行为上的差异。我很幸庆自己的孩子可以正常的学习，而且是一个健健康康的孩子，我看着快乐地成长，我给予的自由，也让我知道，他的基本权利。

我们无法剥夺一个孩子接受知识的权利，包括他们融入社会的机会。而学校，就好像一个让他们学习适应环境的地方，让他们开始接受知识，让他们学习，让他们和他人沟通。

对我来说，每一个孩子都很特别，只是他们的特别之处，到底是展示在那一方面？而我们也要接受他们，因为他们就是我们的学生，就是那么简单而已！

我一直都在学习中

1993年12月1日，我踏进了阔别了好多年的中华小学，当时的我，骑着摩托，带着头盔，就进入了校门。我把摩托停在指定的地方，看起来有些陌生的母校，唯一让我熟悉的是那一整排的单层木板屋，那是我在打球的时候，时常都会经过的旧校舍。

有的人会选择到其他的地方去看看，其实我也是，我的最终目标是中华小学，可是却没有想到，那么快就达到了我的目标，而且也是我的终点之站。

许多人都说我很幸运，一踏出师训，就可以到中华执教，不需要到郊区学校。可是我却不是那么认为，我为学校的付出，虽然不是丰功伟绩，但是却是功不可没。从我一开始到学校，第一项任务就是保住学校在篮球运动的成绩，我就是被指定接手我的教练棒子的人，当然也包括了州队。虽然后来因为家庭的关系，离开了篮坛，也有的人说我忘了篮坛为我铺的路，说得难听就是忘恩负义。可是，我却觉得，我对于篮运已经付出很多了，而我的付出是别人不能质疑的，至少认识我的人更是不能。

虽然我选择放下运动，可是我却是选择了投入科技这一块，可是在一个小地方，许多人还是觉得教育就是必须左手握藤条，右手捉住粉笔，但我却选择放下了藤条，握着的是电子笔。

选择放下篮球，选择放下了粉笔，我发现我的手掌不再粗糙了，手指头也不再破裂了，原来适当的改变是必须的，我选择和时代一起并进。

或许对我来说，我生不逢时，也可以那么说，我选择了不对的地方，可是我却继续留在中华，是因为她是一个大型学校，可以让我发挥，虽然资金不够，很多时候都必须自掏腰包，上网购买新产品，可是却给我带来满足感，因为我知道科技世界，是日新月异，是可以让我们看到更多的改变。

当然改变是必须的勇气，是需要更好的后盾，需要更大的财力去支持，可是对于一个老师，还是要为了柴米油盐而烦恼，想要购买的科技产品很多，可是也只能望梅止渴，让我却步，因为我是无法承担一个无法填补的坑洞，就好像人们说，想就好，别梦想了。

为了支持我对于科技产品的好奇心，我开始了编写作业，编写了一本又一本的作业簿，除了可以满足我的欲望，也可以收到编书费，而这些费用恰好可以让我购买更多的科技产品，而这些产品也让我发觉到，原来教学也可以是多姿多彩的，而不是沉闷的，也进而让我对于教学更感兴趣。

我很喜欢抱着一种热忱去做一件事，不管是对于篮球也好，对于科技，或是对于教学，对于写作，都是会经过一段时间，而也会被时间而冲淡的，而最后的选择，就是选择放下，因为只要热忱不再，就算想做，也无法做好的，这是我坚信的一件事。

一路走来，选择了放下篮球，放下运动，投入科技，接着也开始慢慢放下科技，选择了写作及教学，接下来的几年，我会选择放下教学，因为也是时候放下了。

中华小学就是我成长的一个地方，从小成长的地方，执教后成长的地方，直到走出职场的地方。她就是一个我值得去爱护的地方，一个值得我为她付出的地方，看着一个地方，也在不断地成长，然后慢慢的变化成，让许多离开学校的人，已经不再是熟悉的一个地方。

无论是人或物，成长是必须的，而成长中是不是也带来了许多收获和回忆。我想是的，我确实是对这一片土地，这里的建筑物，还有这里的人，都投入了一定的感情。

至少我熟悉的大树不见了，草地也越来越少了，我感到很悲哀，因为少了大树为孩子们遮阴，孩子也少了一个让他们奔跑的草地；

我看到这里都被钢骨水泥包围着了，阳光不再照射在草地上，孩子们也害怕晒太阳了，我感到很可悲，我们忘了拥抱阳光的快乐；

我看到孩子们在课堂上沉睡着，他们对于学习已经失去了乐趣，我为他们感到很悲哀，我仿佛看到他们的未来，是充满了问号；

我看见老师们的热忱，慢慢地被磨灭了，他们不再为自己发声，许多时候都选择了逆来顺受，因为他们觉得就算发声，也是无补于事；

我也知道了，就算我如何发声，我还是一个人的声音，就像是对着大水缸喊叫，只有我听到，是多么地无可奈何！

现在的我，希望还对着教学有着一股热忱的时候，好好地教导孩子们，让他们拾起对学习的热忱，让他们知道人的成长是必须的，就好像现在的我，还是在成长中，因为我一直都在学习中。

不能做就别做了！

 “不能就别做了！”我告诉家长的一句话。

家长说孩子在做功课的时候，总是喜欢拖延着时间，只是几行字而已，却是需要花了一两个小时才把功课做完，然后感慨地说：“我也不知道为什么？”

我也是感慨地说：“这不是只有你的孩子，而是许多孩子也会如此！”我安慰她。

是的，我看见了许多孩子就是有如此的弊病，到底是为了是为什么，我想了好久，看了很多书，还是无法找到解决的方案，而我却是发现，孩子是一个个体，他们就是摆明不喜欢，你能怎样！

记得以前初到学校执教，学生不听话，就是藤鞭斥候；现在，学生不听话，就是苦口婆心劝导，连家长也顺便劝导了。想起来，有些可悲，难道还要求孩子读书吗？

或许是时代不同了，时代在进步，教育政策也在改变，到底政策是不是适合孩子，到底政策有没有问题，谁都不可能去下一个定论。或许有的人就觉得，他们是专业人士，他们所做得一定是对的。

可是，我却看着许多小孩，一个个的转变，转变是为了成长，而有的人却宁愿不要成长，期望自己还是还没入学的小孩，那些天真可爱的小孩，那些爸爸妈妈心里的宝。可是，他们却不可能成为父母亲心里的宝，因为他们就是必须成长，而每一个人的成长过程都不一样。

我看到有的小孩，就是不想接受改变，就是因为不要改变，他们已经被落在后头了，而父母可能察觉了，想要尽力地教导他们，可是实事就是残酷的，他们就是必须接受自己的孩子是比比人差，就算他们如何努力地去教导自己的孩子，可是却是面对孩子的学习，总是无能为力。

而这些孩子中，到底有多少的父母，愿意为自己的孩子多付出一些时间，就好像老师，有多少的老师，愿意腾出多一些时间去教导他们。我可以理解父母的心，他们很想去教导孩子，可是孩子的反应，可能会让他们失望了，父母可能觉得就算他们付出多少，孩子还是看不到进步的空间，到底是为什么？

我们总是说孩子还没有开窍，难道真的要等到他们成人才开窍吗？原来孩子的成长是需要时间的，我觉得父母和孩子们的沟通真的很重要，孩子们的成长，孩子抗拒学习，是慢慢地累积而成的，而过程中，可能父母已经忽略了。

当孩子入学后，看到自己的学习环境，感到很陌生，感到很无助，他们知道没有父母的陪伴，他们已经失去了对学习的兴趣。这时候的老师，却是扮演了非常重要的角色，那就是吸引孩子们对于学习的热诚，可是，不同的小孩，对于学习的需求却是不一样，对于老师却是一项非常重要的任务，除非，他们可以忘掉某一群的小孩，一群需要关注的小孩。

可惜的是，疫情肆虐，导致孩子无法正常到校学习，他们对于学习也只不过是为了满足父母的需求而已，他们已经忘却了自己才是真正需要学习的人。

我看到一些孩子开始无法进入学习状况了，他们的学习已经完全依赖家人，而家人的陪伴是他们认为是精神支柱，因为他们知道，只要他们不会，就有家人帮他们解决，只要他们做不完，家人会陪伴着。依赖性导致他们忘记了学习的意义，而家人也忘了，是时候必须放手了，就是因为害怕孩子无法跟进学习，而选择陪伴，务必帮孩子做到最好。

我感觉孩子忘了他们才需要学习的人，我很想告诉家长：“是时候放手，选择放手是让孩子成长的最好方法，孩子们都是一样的，只不过是我们当他们是另类而已。”

我还是那句话，他们能做就做，不能做就别做，但是，只要他们肯做，他们就是在学习中了，他们已经选择成长了！

悬殊之别

教导了很多年低年级的学生，从他们踏入一年级开始，从他们开始在小学学习，我就不断地察觉到，原来许多学生面对了学习的问题。

我很喜欢学生自己上网学习，自己自习确是对他们很大的帮助。一个好学的学生，一个喜欢做得比别人更好的学生，无论是哪一方面都会比较好，这是无可否认的事情。

我察觉到，当小孩从入学开始，父母对于他们的学习，有多加于指导，让他们知道如何去学习，真的有很大的帮助。他们在一开始就领先了许多学生，不出几个月，就可以看得出他们比别人更好。反观那些起步慢的学生，面对着学业却无法跟得上，才几个月，就已经落在后头了。所以，就是半年的时间，就可以看得出，学生之间产生了很大差别。

我曾经看到一篇报导，在外国的老师，会对于落在后头的学生复习，好让他们可以跟得上其他的学生。虽然，我也尝试那么做，可是还是发现到差的学生，却无法跟得上。有时候，也会怀疑是不是关于大脑的问题。后来，就看看有关大脑的书籍，发现一个人的记忆力差，也有各种原因，其中一个原因就是他们根本不想听老师所教导的一切，代表他们已经对于老师的教学是没有兴趣。

其实小孩就好像大人，他们会选择他们喜欢的东西，不喜欢就不去做。

有时候，也感觉学校的教科书的确是提不起孩子对于学习的兴趣，也可以这么说，他们觉得上课很闷。或许他们在课堂上课，也只不过是应酬老师，也是为了满足父母对他们的期望而已，试想而知，他们又怎么会进步呢？

对于关心孩子学习的家长，可能就会对孩子的学习有着很大的帮助，至少家长们给予的指导，可以让他们更快跟着老师们的教学步伐，不致于落在后头。

很可惜的是，孩子入学后，会看到越来越多的学生，已经被落在后头，在未来的社会，会不会造成一群学生， 是无法跟得上老师的教学，尤其是上了中学，自学更是非常重要，而这一群小孩会不会对学习已经是没有兴趣了。可想象而知，他们以后的路是如何走下去。