记得打卡！

最近上司发出了指示，要求老师们在校外进行完活动，回校打卡。如果活动地点在附近，大家应该不会介意，但是活动地点在其他地方，必须花费一些时间，必须面对堵车的问题。本来可以很快就回到家，但是必须回到学校，然后，又驱车回家，讲起来，好像不是很逻辑！
平时鼓吹环保，却一点环保意识都没有，花费时间，就是不环保；浪费汽油，也是不环保；汽车来来往往，造成堵车问题，根本不符合环保概念。其实，讲到来，做不合逻辑的事情，根本就是不对！
本来上课的时间，就是不能规定的，多数的时候，老师们都必须腾出许多时间开会，参加在职训练课程，参加课外活动，参加许许多多的会议。如果规定时间，是不是老师们可以在指定的时间回家休息呢？当然是不行啦！
老师的生活本来就是这样，是不能和一般的上班族比较。除了教学，还有许多额外的工作，单是批改簿子就花费了老师们许多的时间。有时候，周末也必须回到学校，或是到其他的地方进行活动。老师们都乐意回到学校执行他们的任务，就是因为他们觉得自己是学校的一份子。
太计较，就是造成了学校的工作环境变得十分公司化，那就是时间到，就打卡报道；时间到，就打卡回家。回家就是放下了所有的工作担子。老师不同的一点，就是回家，也得把工作带回家，回家了，也别忘了把工作做完。本来的工作压力可以放在公司，但是老师们的工作压力还是随着他们回家，工作压力造成了许多人彻夜难眠。或许有许多人不明白，因为只有身在此境的人，才能了解它的苦！
退一步，海阔天空，留点余地，不是为了别人，其实也是为了自己，将来好过些！

孩子的学习

开学过了半年，看着刚入学的一年级学生，进入了不同的学习环境。他们开始过着忙碌的学习生涯，有的学习能力非常好，学习对他们来讲，实在不是问题；有的进度非常缓慢，老师教导的，都无法好好地接受，甚至难以接受。才短短的半年，就可以看到非常大的差距了。到底问题出现在哪里？这几年都一直在探讨这个问题。
课程不断地加深，许多学生能好好地掌握，他们的学习路程就比较顺利。但是对于学习能力比较差的学生，学习对他们来讲，其实是一件苦差。许多时候，在他们的脸上，看不到他们的笑容。当老师们在讲解的时候，到底他们的心里在想些什么？到底他们的脑子里能容纳老师所教导的一切吗？或许只能记得少又少之的知识。
有时候，花多一点时间，再向差的学生加以讲解，但是他们的眼睛看着你，到最后，他们却无法了解所教导的。重复了好多次，最后的结果还是不如人意。事实就是，有些学生的了解能力，真的非常差，一般上学生能学习的，他们基本上，是做不到的。但是在学校的环境里
，到底有没有空间，让他们能好好地学习吗？许多时候，老师所输送的知识，真正能接受的
，其实没有多少人，感觉是不是老师很失败。
现在应该了解到，学生们很早就入学，但是，不是每一个学生都能跟着课程，慢慢地学习，接受所传达的讯息。有些很早就被淘汰了，老师们也无法放慢脚步，让他们跟得上其他的学生。就算是加以辅导，得到的效果也不是很理想，因为有些孩子真的无法接受老师所传达的讯息。
希望这些孩子，在将来的日子有些改变，就算不是他们的知识，但是至少在他们所掌握的技能，能让他们好好地展示自己的。

年轻老师

记得年轻时，工作十分有干劲，觉得做得越多，学得越多，因为经验就是如此累计而成的。但时眼看现在的老师，却是不是听到他们不断地埋怨，不停地计算自己的工作量，不时地诉说心中的不悦。老实说，应该不是年轻老师这么说而已，就连资深老师也不断地埋怨。
时代不同了，社会不断地在进步，当然教学法也应该不断地提升吧！但时，总是感觉许多工作，原来教学只不过是占了一半而已，而不是占大部分，其余的时间，老师们必须准备许多文书处理，参加课外活动，参与教育部想出来的新点子。对于资深的老师，难免有所不满，但是连年轻老师，也不断埋怨，当然有些不妥啦！
教育，本来就是教育学生，让他们接受知识，让他们所学到的一切，能终身受用。一些年轻老师，被逼上网使用虚拟教学。虚拟教学，其实在国外已经是宽泛地使用了，但是在我国，网上速度如龟，要快也快不来，电脑设备又不齐全，学生家庭电脑使用率也不高，到底要如何鼓励学生们上网呢？
为了提高使用率，老师们被逼腾出许多时间来教导学生上网，结果教学受到影响，课程也慢了下来，可能为了应付考试，最后只好快速地教学，学生们一知半解地，可能到头来，成绩可想而知。
多么希望教育回顾教育，让老师们好好地教学，好好地教育我们的下一代。

思维导图

最近教育部要老师使用思维导图进行教学，思维导图在许多国家都使用它，并取得良好的效果。教育部为了推广思维导图，应该是花了不少钱，要老师们上网学习思维导图，并上网作答，以考取文凭。校方为了配合教育部的呼吁，也硬性规定老师们要实行思维导图，而且规定所进行的导图。

思维导图其实不难了解，其实电脑软件，不难看到，也很普遍地被大众使用了。只是现在才极力地推动老师们使用，只要是要让学生们更加了解有关的教学。要设计思维导图其实不难

，但是难在硬性地规定所使用的思维导图，就有了一些难处。教学是配合有关课文，到底课文内容，适不适合使用该思维导图。硬性使用，只不过是为了用而用，说得难听就是自欺欺人，弯曲事实。当我们在培养孩子们要有良好的修养品德，但是身为教师的我们，却无法以身作则，真是可悲！

使用思维导图教学，必须由老师们有创意地思考，一个有趣的教学，通过思维导图，让学生们能容易的了解课文内容及要点。一个有创意的老师，通过思维导图，引导学生们思考，发挥自己的思考能力，也就是现在教学所注重的一环，引导学生多思考，明白一些思维性的问题。

老师们就是要扮演重要的角色，引导学生多思考，发挥自己的才能，勇于发表意见。但是，如果老师们连发表意见的胆量都没有，或是说连发表意见的意愿都没有，试问老师们又怎能培养有思维的学生们！