放下藤鞭

记得很多年前，因为学校的国文老师师资不够，于是就慢慢地转为国文老师，后来也被逼参加PITO 课程，当然也正式地成为了国文老师。虽然如此，我还是照样编写华文作业，设计华文部落格，发表帖子，编写华文书籍。

或许是师资的问题，我被安排教导一二年级的学生，我也觉得很恰当，至少我无需学习太深的国文知识。可是，从高年级转到低年级，从一个严厉的老师，要改变成为爱心老师，确实不容易。可是为了工作，我也必须不断地学习，不断地尝试，当然也必须不断地面对。

在高年级教学，我可以很好地处理学生们的纪律问题，也不会怎样面对学生的学习问题，还有课业上的问题。可是在低年级，面对的是不止是学生，还有家长们。家长们对于孩子的关心，或许可以怎么说，他们很关心孩子。尤其是刚入学的孩子，害怕孩子无法适应，害怕孩子被欺负，害怕孩子被处罚，甚至被鞭打。

就好像一位老师，最近被家长投诉，警惕老师不可身体接触，但是允许被鞭打。鞭打，以前很多时候，鞭打不是局限于手掌心，甚至是脚步，臀部，甚至也会无意地鞭打到身体的其他部位。不过，现在的老师，可能也就是轻轻地大掌心而已，大家也不想伤害小孩。更多的时候，也只不过是吓吓小孩，警惕小孩，当然也也是要保护自己。

自从教导低年级，就把藤鞭放下了，尽量不处罚小孩。当然，功课也慢慢地减少了，避免因为功课的问题，发生了纪律问题。可是功课也不再是一个问题了，反而是小孩的学习态度。从高年级下来，脾气还是无法压制，有时候，学生的学习问题，也惹怒了我，当然，就会出手处罚小孩。可是，处罚小孩，就会伤害小孩。后来，我明白了，自己的手太重了，太大力了，往往就会犯错了，还好，当时也有朋友帮忙解决。而我也慢慢地学习，控制自己的怒气，改变自己的教学法。

我知道，许多时候，老师都是为了孩子们的功课而处罚小孩。那么我就改变自己的教学法，减少功课，或是要求小孩在学校把功课做完。没做完功课，代表小孩的学习能力缓慢，那么就让他们把功课带回家，让家人指导了。当然，我想家长也不好过。

后来，我也发现小孩可以上网学习了。尤其是学校已经有政府电脑班，提供了电脑让学生学习。那么我就开始使用科技学习，设计网页，把练习题设计在网页。我也开始设计练习，依据课文的内容设计习题。然而使用簿子的次数也越来越少了，因为许多时候，都是使用练习纸和上网学习。

慢慢地，我也带领小孩开心地学习，不管是跳舞，唱歌，活动，甚至是走出课室学习。我知道只有如此，他们会学习得比较快乐，我也无需一直面对他们，总是带着苦闷的小脸蛋上课，影响我的教学心情。最主要的是，我无需因为他们的功课，学习态度而生气。

时代的改变，学校的政策，学校的氛围，同事的对待，家长的态度，学生的行为，都改变了我的教学法和态度。我把小孩的问题，还有我的教学法和教育理念，写在部落格，警惕自己，自己的初心。当然，我也慢慢地装备自己，好好地面对未来，为的是好好地生活，好好地做自己！