很多年前，我踏进了课室，看到的是一群可爱幼稚的小孩，他们看着我，这是他们第一天到学校就读一年级，开始了他们在小学的学习生涯。而我，是第一次进入低年级的班级，那一天是我开始了教导国语的教学生涯。
我陪伴着他们，教导他们马来语，一个不是属于华人子弟的母语，但是却是必须学习的一科，或许对于许多孩子来说，这不是他们喜欢的科目，我也知道这些问题的出现，因为我也是华校生，甚少接触马来语，当然学起来是有一定的困难。
我开始了教导国语，记得有一次我在教导“rumah"的时候，我在黑板画了屋子的图画，画工不好的我，当然效果不好了。
孩子笑着说：”Cikgu Lee，这是什么？“
我笑着说：”Ini rumah."
其中一个孩子就指着图画说：“这不是 rumah，这是 kotak。”
我看了看自己的图画，真的看似 kotak（盒子），我也笑了起来说：”哎呀！不要紧啦！Cikgu Lee 不会画画嘛！”然后就一直笑个不停，大家也笑了起来。
我喜欢如此的教学气氛，轻轻松松地教学，面对一群天真无邪的小孩，不知道他们什么时候，总是会说出令我感觉意外的话，而我则必须保持冷静，必须分析错对，错了就纠正他们，对了就要称赞他们，而且还必须保持和蔼可亲，要不然可吓着了这一群稚气未脱的小孩。
记得有一次，一进到班的时候，竟然听到孩子们大声说：“啊！原来Cikgu Lee 是女生！”原来因为时常穿着运动装进入课室，所以甚少穿裙子进班，让他们误会了自己是一位女老师，原来我的外貌，造成了他们的困扰。
想起来，他们天真无邪的说话，让我感觉自己好像也年轻了许多，至少他们是无意的，而我也乐在其中！如果是高年级，他们肯定不会那么说了。
在低年级教学，我开始放下了藤鞭，因为我知道藤鞭打在这一群小孩的手心，一定是非常的疼痛，而我下手都是很重，肯定会留下藤鞭的痕迹，所以不再使用藤鞭，除非逼不得已的情况下，通常都是对付顽皮的小孩。
可是放下了藤鞭，却无法阻止我去处罚小孩，尤其是一些屡劝不听的小孩，我总是有意无意地捏他们的脸颊，可能无法控制力道，总是把小孩红润的脸颊，留下了痕迹，事后我总是很后悔，摸摸他们的脸颊，问问他们痛吗？而小孩总是摸摸脸，然后点点头，而我则会告诉他们，那么以后还要重犯吗？孩子当然会点头说不会，可是没过几天又重犯了。我也无可奈何，小孩就是这样，天性就是好玩，而我们就必须让他们的所作所为加以纠正，让他们知道错误。
后来的几年，我感受到了小孩的天真，他们只不过是一张白纸，是需要我们去指点。有时候，我就会联络家长，好好地跟他们沟通，了解孩子们的学习的状况，或许有些孩子真的智力是比较差，就算如何逼他，处罚他们，他们还是不能，而在二十一世纪，时代在进步，家长也非常关心孩子的学习，总是害怕孩子无法跟上课程，让他们参加了很多补习班。我感觉到他们那小小的脑袋怎么可能装那么多的东西呢？就算是大人，我们也无法记得那么多吧！
我理解到这个道理，我开始使用科技来帮助他们，我在网站上设计了页面，让他们可以在家也可以轻轻松松地学习，让他们的父母也可以加以协助。只是使用电脑或是手机，就可以登录网站，然后选择页面，就可以看到许多的习题做复习，学生可以把习题抄袭下来，也可以联系游戏性质的测验，可以看看笔记，无论如何，我就是使用了另一种方法，让学生们可以在极短的时间内，轻易地做了许多复习。我总是告诉学生们，不会没关系，人家做一次，那么你就做两次、三次、四次，甚至更多次，我相信只要他们反复地练习，总有一天他们一定会的。
现在的孩子在优质的环境里生长，他们得到了父母们的爱，父母的关心加倍了，对于他们的学习，更是紧张得不得了，只要孩子不把功课做完，他们就非常紧张，赶忙指导孩子把功课做完。可能，他们的心里也是这么想，孩子没做完功课，老师又要投诉了，或是说，孩子不把功课做完，会不会又受到老师们的处罚呢！试想，哪一位家长希望自己的孩子被处罚呢！可是孩子就是不把功课做完，或者可以这么说，他们根本不会做。是的，有的孩子就是在学习会面对问题，就算你怎么教导他们，也是不会的，到底问题出现在哪里了？
和家长们的沟通是非常重要的，我总是觉得孩子不会，是不是老师也有责任，是不是老师应该确保孩子能够在学校接受知识，然后回到家只是复习所学，那么那才是完整的学习过程。但是，我总是觉得孩子在课堂上，无法好好地学习，我必须联系他们的家人，了解他们的学习状况。
记得有一位学生，同学总是投诉他时常欺负人，但是在课堂的时候，总是乖乖地坐着，看不出他会欺负同学。后来，我了解到，他面对学习上的问题，总是觉得来学习很无聊，甚至会扑在桌子上睡觉，睡醒后就欺负同学。当老师投诉他在学校的问题后，就会在家里遭受一顿毒打，因为我总是发觉他手臂或是脚都会出现痕迹，我问他原因，原来就是因为不做功课，因为顽皮等等的问题。我问他痛不痛，他默默地点点头，我看着他的眼神，我可以感觉到他也习惯了。难怪他会在学校加倍地欺负人，因为在大人的面前，他是多么地无助，无法阻止大人的处罚，因此他把怒气发在弱小的同学身上。我联络了他的妈妈，妈妈在电话的另一端，可以感受到她在哭泣，因为她试过阻止爸爸不要处罚孩子，但是孩子顽固的性格，确是使到他们很无奈，但是我总是觉得处罚不是一个很好的办法，或许孩子是有学习障碍的。
后来，我也不再怎么处罚他了，总是告诉他不可以欺负同学，让他知道同学也会受伤的，而对于功课上，我也减少了一些课业，尽量让他的家人减少压力，只要他能完成简单的课业就好了。希望他不会再受到皮肉之痛，而把那股怨气发在其他的学生身上。
时代不同了，以前教学是用藤鞭，现在教学是用爱心。我好像踏入另一个轨道般，我改变了自己的教学法，我使用学思达，使用分组进行活动，然后好的学生帮助差的学生，通过问题来启发孩子了解课文。或许大家都觉得一、二年纪的小孩会吗？会的，我就是让他们知道分组，大家是必须分工合作，让大家都知道必须爱护每一个小孩，而这就是我对于他们的爱。有的学生很聪明，那么就让他们去帮助差的学生，让每一个学生都知道，他们不是被忽略的一群。
不管是优质的学生，或是智力差劲的孩子，让他们知道学习的重要，让他们自己体会学习的快乐，就算一题简单的问题，他们答会了，给他们一个简单的赞，或许也是一种推动力。我总是觉得一间课室，是必须充满了快乐，充满爱心，不管那份爱是来自老师或是同学，那么学生才会快乐地去学习，喜欢上学习是一件非常好的事。
我爱我的学生，我期望他们可以感受到那份爱，爱上我的课，爱上了学习，爱上自己，从来不放弃，就像我不放弃他们一般！
（后记：看到孩子们的学习，一点点累积下来的，我希望他们能够更加自律，那么他们就会多了一点学习的动力。）
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