我爱学习

孩子的成绩退步了，现在是教育界所得到的结论，而身为老师的，也应该了解孩子们的成绩已不如以往，不是孩子的素质不好，而是课程的提升，让学生无法适应，也让老师觉得很无奈。

KSSR太仓促地进行，开始就没有好好地带出有关课程，老师们根本无法好好地消化有关课程。太过于注重上网输入成绩，让老师们感到疲惫，也让老师们对于KSSR有些反感，甚至抗拒。KSSR进入第六个年头，看到的不是孩子们的成绩在进步，也看不到能发掘孩子的才能，因为孩子还小。KSSR是不注重考试，但是最后还是回到原点，因为考试成绩就是一个比较，就是一个让大家知道孩子的进度的最佳方法。

在KSSR制度下的孩子，老师不难看到孩子们的眼神，就是那么无奈，因为许多孩子实在不明白老师所教导的课程。以前看到的是一、两个被淘汰的孩子，但是，现在看到的孩子，确实是大部分的孩子不明白老师所教导的，或是面对学习困难。尤其是在华小，孩子在第一学年就必须学习三种语文，语文的难度已经不像以往，慢慢地加深。再加上繁重的功课，更是让孩子们吃不消，感到压力十分。第一学年的孩子，在半年后，就可以看到他们的程度，有些已经是被落在后头了。

有时候，身为老师的我们应该要多了解孩子，为什么他们那么抗拒做功课？因为他们真的不明白！因为他们真的很厌倦做功课！因为功课剥夺了他们玩了的时间！因为他们看不到做功课所带来的好处！而身为老师的我们，只是一味给孩子们功课，而忘了他们真的不会做！而忘了他们忙到来不及做功课！而忘了他们真的累得不想做功课！而忘了他们真的很讨厌做功课！

小学是孩子步入学习的第一阶段，应该让他们知道学习的重要性，让他们能从学习中获得更多的知识，让他们知道从学习中也可以得到欢乐，让他们在小学能学习到基本基础，让他们所学习的一切，能使到他们升上中学，善于利用，延续他们在小学所得到知识。

改变，只是为了能为教育再出一份力！

最近为了孩子们不要或是不会做功课而苦恼，了解一下，许多孩子都不会做功课，有些不知道要做功课，有些不想做功课。

教学那么多年了，竟然会面对如此的问题，以前的孩子不做功课，老师会严格处罚

。现在时代不同了，不能以处罚来逼孩子做功课了，因为有些孩子就算你如何处罚他们，他们还是不会做，他们还是不愿意做，总而言之，他们就是不能完成你所交代的功课。为了追功课，花费了那么多时间，就算孩子交功课，可能你会气你半死

，因为他们就是为了敷衍你，而胡乱做一通，使到你批改整班簿子时，原来只有几本簿子是让你满意的。

为什么孩子会变成如此？是他们真的不会做吗？是他们不愿意做吗？还是还有其他原因？原来时代真的不同了，孩子也不同了，他们的心理真的深不可测！

孩子们真的需要那么多功课，才能使自己的成绩提升吗？老师真的需要给孩子那么多功课，孩子才算是进步吗？他们是不是肯做功课，才会进步吗？当孩子们花费那么多时间做功课，但是却得不到你所要的要求，我们是否必须把他们逼得透不过气

，要求他们做到你的要求；可能我们在逼他们的当儿，我们也在把自己逼到墙角，因为你每一天都会为了孩子的功课而烦恼，让你们感到困扰，增加了自己的压力，让你教学多么不愉快，何苦要那么做！

为何不改变一些，减少不必要的功课，利用其他方式来代替功课，让孩子能快乐学习，不需要为了功课而苦恼；不需要为了功课而失去了自己的童年，不需要为了功课而对学习失去了兴趣。而老师们也不需要为了批改功课，而增加了批改作业的时间，而增加了工作压力，而增加了自己的困恼，而失去了对教学的热忱！

改变，只是为了能为教育再出一份力！

翻转一下

今天翻转课室，可能也差不多给学生翻转了整间课室，如果校长巡视，可能会晕倒。但是，当你看到到孩子们忙着做活动的时候，然后不停地向你求救，如何完成手上的作品，然后再朗读他们的对话，你就知道，孩子们就是在欢乐中学习。虽然有些失控，但适时地把他们拉回来，还是可以控制的。
孩子们的欢乐声告诉了我们，他们在学习做作品，然后再回答老师们的问题，从中了解课文的内容。他们不断地抢答问题，甚至有些不厌其烦地举手，显示他们想让你知道所问的问题
。当然，我们也不可以错过了比较差的同学，让他们也朗读一小段，鼓励他们把句子读完，提高他们的自信心。
现在的孩子，面对未来的社会是具有挑战性的。他们对于新事物都特别有兴趣，而发问就是引发了他们的求知欲。但是，往往老师们就是为了控制课堂教学，而不断地拒绝他们所认为无关要紧的问题，压制了孩子们的求知欲，压制了孩子勇于发表意见的本能。而且多数的老师都觉得孩子们应该安静地听课，才能达到教学的效果。但是大家都忽略了一点，到底有少个孩子，真的在聆听你的教学！静静地聆听，并不代表他们能接受老师所传授的知识，也不代表他们明白老师所教导的一切。
翻转课室真的不简单，但是至少让大部分的学生都能了解课文内容。因为就从你的提问中，你就知道，他们真的明白你的问题，就算不明白，也有他们的同学在指导他们、协助他们。
翻转课室确实需要老师们花一些时间准备教材，但是好比让孩子做那么多作业，而老师必须花费那么多的时间批改作业，而批改的作业却是让你有感惨不忍睹！
翻转一下，让孩子更多互动，让孩子更多机会，把学习的机会让给孩子，让他们知道如何合作去找答案，让他们知道如何发表自己的作品，好比我们只是一厢情愿地把知识塞进他们的脑袋里。

和孩子们的一种缘分

如果我们不曾相遇，一首不错的歌曲。某一些人出现在我们的生命里，就像身为老师的我们
，出现在孩子的生命里，对他们的影响是多么的重要。
能教导某一些孩子，其实就会一种缘分，我们必须珍惜那一份缘分。以前教学，孩子们都非常珍惜，非常尊重老师，因为他们珍惜能够学习的机会；因为他们珍惜他们快乐的童年；因为他们很珍惜能够和朋友玩乐的学校；因为他们不会感到学习是一种压力；因为他们觉得许多时间都是他们的；因为他们是那一个年代的孩子。
现在的孩子，有缘分教导他们，其实不简单，我们出现在他们的学习生涯里，对他们的影响是多么的大。孩子对我们的教学，他们是不是能接受我们所传授的知识；他们是不是认同我们所传授的知识；他们是不是接受我们传授知识的方式；他们是不是抗拒我们所传授的知识
；其实他们已经不像以前的孩子，一味地接受我们所传授的知识；现在的我们，还是一厢情愿地把所有的知识，塞在他们的脑袋里，希望能把他们的脑袋塞得满满地，而忽略了，其实他们是多么地不情愿地，很勉为其难地，点点头你所说的一切。
其实身为老师的我们，真的很矛盾，明知道孩子不愿意听我们教学，我们还是滔滔不绝地说不停；明知道孩子不明白你的教学，我们还是不让他们发言，希望能把今天的教学完成；明知道孩子们不会做你所给的功课，我们还是不断地给他们很多功课，不管他们会不会，只是说了简单的一句，不会就问父母吧！结果，我们就把球踢给他们的父母。而父母面对孩子的学习问题时，就不断地责骂他们没有听老师教学，而不理会孩子们到底会不会！而不了解孩子所面对的学习困难！而不明白他们是多么地抗拒学习！
如果我们和孩子相遇，是一种缘分，就让你的教学能让你快乐，让孩子们能学习快乐。留一些时间给他们，让他们感受他们的童年，不要再剥夺他们时间，把你的要求填满了他们的时间。

恶梦的开始

遇上一位认真的上司，事事都依据规矩去做，从来就是不放松。有这么的上司，不知道感到庆幸还是倒霉。他们就是对于你的工作，总是那么关心，觉得你应该这么做才是对的。但是对于某一些人来说，是一种负担，是一种压力，或许说这种压力，逼得不能呼吸，无法好好入眠，因为你总是觉得自己无法把工作完成，无法满足他们的要求，就算你是多么的努力去做。

但是连教学也循规蹈矩，没有自己的方针，是不是失去了自我，把所有的中心都放在别处了
。每一天面对的学生，是不同的，所教导的对象，也可能是不同的。你所有的一套，或许不适合于某一些学生，或者不适合于某一些课文内容。但是，就是只有你，才能明白，哪一套才是适合你的学生；哪一套才能让你能好好地完成你的教学，让孩子们能好好地领悟你所教授的知识。
有些人教导了好多年，发现孩子的学习能力有些改变了，当然啦！孩子都是不同嘛！时代也是不同了！你的年龄不同了，当然是有些改变的。只是你能接受这种改变吗？还是希望你的孩子能接受你以前的哪一套？希望他们还是像以前的孩子一般，那么地纯真！老实说，那根本是不可能的事了！
说到底，孩子对于学习的要求也改变了，他们要求什么？其实老师们都是心理有数，只是有口难言，有心无力，也是无可奈何！因为你的改变，或许就是你恶梦的开始！

他们是我们的未来

今天进行学思达教学，每一组的组长将各组所做好的剪贴簿，很有条理地向大家报告。每一组都争着向大家报告他们的作品，希望得到大家的认同，也希望能争取更高的分数。对于二年级的学生，他们的表现已经算是不错了。一份简单的剪贴簿，让学生们更加深入了解课文

，也引导较差的学生勇于回答问题，也制造机会让较好的学生表现自己。

一直以来，老师们为了让完成课程，都是进行填鸭式的教学，把所有的知识以口述传达，希望学生门可以好好地聆听，对老师所传授的知识，多多少少都记在脑子里。但是，到底有多少学生能用心地聆听？到底有多少学生能吸收老师所传授的知识？其实老师们都心中有数，但是又很无奈，因为就是为了满足某一方的要求，只求成绩，而忘了学习效果。

有时候，老师也感觉没办法，因为他们都觉得学生对于老师的问题，都是没有回应的。结果

，都是自问自答。到最后，老师就索性自己从头说到尾，然后就草草地结束了一堂课。就算是做功课，孩子们都是希望老师们可以给他们答案，连思考的时间也省下了。

结果，老师来到学校不能快乐地教学，因为孩子们不能满足他们的需求；而孩子来到学校也不能快乐地学习，因为他们觉得学习已经不是一件快乐的事情；他们来到学校，只是为了满足父母的要求，就像是老师，教学就是为了满足上司的要求，满足他们对于分数及成绩的渴望。

或许，身为教师的我们，应该改变一下，把孩子拉回来，让他们觉得学习是一件很快乐的事情，让他们觉得有许多事情，是值得他们去学习的。就算是很无奈，也是必须改变，因为我们教导的是下一代，他们代表着我们的未来！

 

学习本来就是一件快乐的事情

教师所承担的工作量，真的不是他人所能明白的。就如孩子们的功课，也不是一般人能明白的。现在，读书对他们来说也是一种负担。孩子的功课多，代表老师们的工作也增加了。有时候，一个孩子的功课，竟然多达七、八样，功课已经占去了孩子们多数的时间，再加上补习班，更是把他们压得喘不过气来，真的很庆幸自己不是这个年代的孩子。
虽然有些教师想办法改变教学方针，让孩子们能轻松地上课，让孩子们能够更加了解教学，也尽量让孩子们在课堂上完成所有的功课，但是，还是无法让孩子们完成所有的作业。太多的作业簿和簿子，已经拖累了教师们的教学，做完了一本作业，由必须做另外一本作业，孩子几本练习簿子还要书写，简直是每一天都在赶路，赶着把所有的作业做完，把所有的练习簿子填满。
其实每一堂课的教学，是要让老师们善于利用时间，把课文里的内容，让学生们好好地消化，但是，感觉上，孩子们都无法了解课文的内容或是技能。就算老师们多尽力，都不如人意，因为孩子们真的不能好好地掌握教师的教学，因为他们需要一些时间来消化，尤其是比较差的学生。
每一个老师都有他们教学的一套，功课少并不代表他们懒惰，功课多也不代表他们勤劳，教学的对象是学生，孩子们对于老师的教学，到底有多少是记在脑袋里？到底有多少是有实践的？这个才是重要的。
有时候，会听到老师们埋怨孩子们很懒惰，孩子们上课不专心，那么到底有多少个人真正的明白孩子们问题。他们真的是很懒惰吗？他们真的是不专心吗？其实，也是时候了，应该探讨孩子们在学习上的问题，了解孩子们的学习上的心理。不要再让孩子们对学习失去了兴趣，失去了乐趣，因为学习本来就是一件快乐的事情！

一个适当的转变

看了很多有关台湾教学理念，他们也开始从填鸭式教学转变成翻转教室，让孩子们能开始自学，享受学习的乐趣。而老师们也开始学习，如何扮演一位主持人，主持课堂的学习，引导孩子们学习，协助孩子们解决难题。
对于一些资深的老师，应该不难看孩子们在学习上的转变。以前大家都说孩子很听话，都会准时把功课做完；以前大家都说孩子很勤劳，他们都希望能好好学习，希望长大后能有更好的出路。以前大家都说家长非常尊重老师，因为家长把老师当成管家，管好他们的孩子，尤其是一些工作忙碌的家长，他们都寄望老师能好好地管教他们的孩子；
或许时代在改变了，孩子们觉得功课是一种负担，一种不值得学习的东西；孩子们都有自己的主见，他们希望自己能做自己喜欢的事情；家长们也希望老师们用爱的教育教导他们的孩子，让他们的孩子从爱中学习，快乐地成长；
时代在改变，孩子们在改变，老师们也应该改变。一个适当的转变，或许对大家都好。老师们不需要为了批改一大堆的簿子，而搞垮了身子；孩子不需要为了做功课，而对学习不再感兴趣；家长不再为了孩子学习慢，而怕输了给别人。
虽然改变的起步难，但是总得改变，我们永远都不能原地踏步，永远都不改变。或许有人说
，上司不改变，我们又如何改变呢？如果我们期待别人的改变，倒不如自己先改变，就从自己先开始，为了我们的下一代，也为了我们。

学思达教学（二）

进行了几次的学思达教学，效果不错。好动的孩子们，都踊跃回答问题，发表自己的意见。这就是孩子们的天性，喜欢说话、喜欢活动、喜欢表现，但是，我们一直以来就是为了能好好地教学，能安静地教学，压制了他们的天性。张辉诚老师说得不错，以前孩子们接受知识
，是为了提高自己的学识，希望能提高自己的生活水平。但是，现在的孩子们却不同。他们是为了喜欢而去学，就是因为对某一方面有兴趣，更加能发掘他们的才能，也是制造了一个机会，让他们比一般人更快成功。对此，就像美国的教育，针对孩子们的兴趣及天分，并在老师们的协助，发掘他们的才华，使到孩子们都能在各方面，找到他们应该走的路。
学思达教学注重分组，好的学生协助差的学生。观察了几年，发现现在的孩子，或许是课程的问题，教育塑造了一群非常好的学生，一群非常差的学生。结果，较差的学生，因为课程的问题，来不及追上其他学生，而被远远抛在后头。但是，老师又能做什么呢？就算给予辅导，但是时间关系，以及某某问题，这一群学生，就是教育的牺牲品，他们的教育程度，就是在他们入学后，就一直停留在起点。而好的学生，也因为课程的关系，他们都停留不前，而造成他们对学习渐渐失去了兴趣。
学思达教学，或许是一种不错的教学方式。以分组方式，让老师们善于利用好的学生，协助差的学生。其中好的学生能好好地表现他们，而差的学生也因为得到大家的协助而对学习产生了兴趣。至于中等的学生，他们也能乘机好好地表现自己，让他们也能有机会得到大家的赞赏。
教育本来就是不容易，教育本来就是必须一直先前进。孩子们本来就是好学的一群，他们就是需要老师们的指引，而找到他们的未来！

学思达教学

最近参加了一个学思达教学工作坊。学思达源自台湾，主要是要把教学重点放在学生身上，老师加以指导，一个不错的教学理念。西方国家的教学倾向学生，发掘学生的优点，让学生们发挥所长。虽然KSSR的理念不错，重点也是在学生，但是我国教育还是太注重考试，学校也是不能放弃分数，所以，最终还是老师们还是回归往日教育政策，注重考试，注重分数，让学生们接受填鸭式的教学，让学生们以最快的时间，接受更多的知识。
时代在改变，孩子们也在改变了，孩子们对于每一件事的反应总是不同。我们也不能像以前一样，注重考试成绩，给孩子们快速的知识，就像快熟面一样，能吃就好。孩子们一出世，他们对知识的求知欲是不断地增加，不断地更新。当他们来到学校学习时，他们希望能快乐学习，学到他们想知道的事情，而不是填鸭式的把所有的答案都给了他们，这也使到他们对于知识的求知欲越来越低，甚至希望老师们能直接给他们答案，连思考都不需要了。
学思达的理念就是要学生们学习、思考并表达。孩子们喜欢说话，喜欢表达，很多时候，老师为了完成课文，就压制学生们，不许他们随意发表，甚至不可以说话。结果，老师们知识训练了一群只是乖乖听话的小孩，而没有主见的小孩。现在的社会在进步了，大家都必须勇于发表意见，当孩子们还小的时候，我们就不断地压制他们，不许他们说话，当然长大后，他们也是一样，不敢说不。
学思达，学习、思考、表达，应该是现在孩子应该具有的条件。老师们也应该改变教学法，让学生多学习、多思考、多表达。

教师困境

近日看到报章报道，教师为了教导孩子，而严厉地处罚他们，导致孩子们伤痕累累。其实，为了教导孩子，老师可是用心良苦，大家都会想尽办法，要如何教导孩子，要如何让孩子们好好地掌握知识。但是，有些时候，大家用的方法都是在社会人士的眼里，大多数都是不被接受的。
教鞭本来就是老师们手上的一种教学工具，可是跟着时代的进步，或许教鞭应该以其他的东西来代替了。有些家长认为轻微的处罚是可以被接受的，但是何谓轻微，其实真的让老师们很为难。如果可以，老师们应该会选择不去处罚学生，免得招来不必要的麻烦。
教师们每天面对那么多的学生，有些孩子真的很懒散、很固执，就算给他们多少时间，他们都不愿意把功课做好；就算你多么认真教导他们，他们都不愿意认真地学习；就算你多么用心，他们还是不想学习，甚至不尊重老师。对于这一类型的学生，其实应该如何好好地教导他们呢？任由他们不做功课？任由他们只是做一部分功课？任由他们在课堂上不认真学习？任由他们为所欲为？或是严厉地处罚他们？可是会不会反效果呢？或是造成其他的问题？
有人就说，老师应该要有爱心，不应该把压力，抒发在孩子的身上。但是，可否想清楚，老师的压力多数就是来自学生。孩子们不认真学习，不愿意做功课，干扰老师教学，捣蛋其他学生。每天教导那么多学生，一天几个学生惹事，就让老师们血压升高了，那么又有谁体谅老师呢！
其实，我国的教育制度真的需要再改善，让老师们回归教育，让老师们能好好地教学。无论发生什么事，都是大家所不愿意看到的！

教学生涯

当你厌倦了现在的教学生涯，是时候改变你的步伐，是否应该停一停或加快脚步，赶紧适应现有的教学方式。
有时候，大家都埋怨工作繁重，太多会议、太多活动、太多作业，天天都有做不完的工作，天天都有改不完的簿子，连自己歇息的时间都被剥夺了。
有时候，大家应该回想，大家还能好好地为生活地学生在改变打拼，是一种福气! 社会在改变，教育也改变，学生在改变，教师也应该改变了 。
教育本来就是不简单，孩子来到学校，就是要学习，而身为教师，就是有责任，好好地教导他们。
不管教育政策如何改变，教师本来就身负任，教育我们的学生，让孩子们知道学习的需要， 让他们知道知识的重要的性。

教学的热忱

现在时常都会听到老师说：“退休真好”。一些热爱教育的老师们，也不断感叹自己的教学生涯，是那么地让自己无奈，无奈自己必须快点退下来，也庆幸自己很快就退下来了，不再在教育界里打拼。
看到如此的局面，不是因为他们对教学没有兴趣了，不是因为他们对教学失去的热忱，而是现在大家所面对的困境，不只是面对上网问题，还有教育制度不断地改变，还有上司们严厉的要求，还有教学课程的深度，还有现在孩子们对学习的态度，都让教师们感到有点吃力，都让教师们感到有些无力。对于资深的教师，曾经是多么有成就感的他们，曾经教导那么多有成就的学生们，曾经对教学课程从来没有怨言的他们，都感到他们已经不适合现在的教学环境了。
他们都很怀念以前的孩子多么容易教导，以前的课程多么容易让孩子们学习，以前的上司多么没有那么多的要求，让他们快乐的教学，让他们能专心地教学，让他们热爱教学，爱他们的学生。现在，来到学校，对于他们来说，是一件苦事。
大家可能就说，时代在改变，大家也必须改变。但是改变也必须看看，有些人是否能接受改变，有些人能否能好好地改变，有些人能真的能改变。世界在变，时代在变，环境在变，孩子在变，教师在变，但是对于教学的热忱是不能改变，因为改变了，就不是教师了，不是教育者了！

是时候深思了

当你的孩子面对学习障碍时，你会怎么做呢？有些人就是把责任交给老师们，希望老师们能好好地教导他们的孩子，但是，告诉你一句话，你在为难老师了！

有些人就是不明白，孩子面对学习障碍，可能是他们懒惰，是他们不要学习。其实，大家都应该重视这个问题了，以前的课程没那么难，孩子再怎么差，他们都时间可以慢慢地学习，但是，现在的课程已经不允许老师们这么做了，就算老师们有心教导孩子们，但是，还有其他因素造成老师们有心无力，对于那些真的能尽力教导孩子们，从来不放弃孩子们的老师，那就要佩服他们了。

就算老师们肯放学后留校，辅导较差的孩子，但是不是所有的父母都领情，甚至有些还怪老师们耽误了他们的时间。老师们放学后，也是必须进行课外活动，所以说，其实老师们也没有多少时间教导学习上有问题的孩子们。面对如此的问题，到底有多少人会考虑到这一群孩子的前途呢？他们从小就比别人慢了许多，接下来就是永远落在后头。再加上他们对于学习的态度，有些也比较懒散，有些没有家人的督促，但靠教师们的努力，真的不是那么容易。

父母亲教导一两个孩子都那么辛苦，何况是老师们，教导的是三十多位学生。

或许是时候，大家都必须深思，尤其是在编排课程的专业人士，也必须考虑一些后进生，他们会面对的学习困难，并不是你想象地那么容易。也必须考虑到老师们的能力，他们真的能做到你们想要的那么理想吗？

教师的困境

学生考完试，所得到的成绩真是让教师们大叹自己不会教学了。

各班的成绩低落，不及格人数不断增加，孩子们对于自己的成绩也不外如此，有些还不当一回事，真是苦了老师和家长们。

到底问题出现在哪里？教师真的不会教导学生吗？以前只有一两个是不及格，现在却是一大班人不及格。教师们不断地提升自己，跟着课程纲要教学，提高孩子们的学习兴趣，但是，感觉上好像是没有效果。孩子们对于学习的兴趣，真的是有减无加。教师们都跟随着时代的改变，改变了自己的教学法，改变了自己的步伐，改变了自己的对孩子们学习态度，但是还是无法提高学生们对学习的兴趣和态度。

无可否认的是课程纲要真的比较深，学生们无法好好地学习。虽然习题越来越少，但是永远都无法定时完成，有些学生甚至变本加厉，从来都不交功课。教师们不断地交待学生们交功课，但是就是无法收完所有的功课，就算是多么容易的功课，也照样面对问题。

大家都在周旋于爱的教育，好好地劝导孩子们多学习，认真学习，定时把功课交上，但是，看来好像不是很有效果。就算好好和家长们沟通，努力协助孩子们，但是，得到的成果，就是让你非常失望，是否就应该放弃呢？

教师就像孩子们的明灯，照亮孩子们的前路，指引他们向前走，不让他们落在后头。但是，老师们的能力真的有限，一班里有一个面对学习问题的孩子，就让教师们感到头疼了，何况是不知一个。

就有人说，把学校当着是你家，把学生当着是自己的孩子，看来，从来没有面对教学困境的人，是不会了解现在老师们所面对的困境。多么希望有关当局能关注问题的出现，关注教师所面对的问题。教师的目的其实很简单，就是希望能好好教学，好好地教导每一位学生，从来就没有想放弃他们的念头。