我看到他们的喜悦

假期前，我带着第一学年的小孩到放映室，这放映室将会打造成为e-classroom，是我计划很久的一个活动室，只不过这个活动室多了电脑和借来的电视机。我上网订购了touch screen panel，把它贴在电视机框，变成了触摸屏，挺有趣的，花了约五百令吉，那可是自掏腰包的。

我看到其中两个小孩，很高兴地从底楼跑到二楼，然后看到有桌位就马上坐下来，生怕别人会坐下，自己就没有机会了，因为电脑只有18台，其他没有电脑的学生，只好在地上书写或是使用平板电脑。

这两个小孩，一个是总是在上课的时候，伏在桌上睡觉，上网课的时候，索性把下巴放在桌面上，然后眼睛是关着的，就算我信息父母，可是情况还是一样。

而另一个小孩，上网课的时候，妈妈总是必须坐在旁边，然后偶尔会哭泣和脾气，可能觉得学习很难吧！在学校上课的时候，也必须特别专注他，要不然就无法学习了。

这两位学生在放映室显得特别高兴，我可以感觉他们的喜悦。其中一位特别留意我所设计的试题密码，然后就赶快在自己使用的电脑，输入密码，赶快登入习题库。

而另外一位，则是很好奇地看着朋友们在使用电脑，然后在触摸屏上，也抢着触摸答案，希望答对答案。

自从我使用电脑融入我的教学内，我看到了许多不爱学习的学生，都感到特别有兴趣，有的功课从来不做，可是在我设计的网页上的习题，他们就做得特别快，有的还特意找个适合的电脑，希望能够上网学习，虽然电脑都是非常陈旧，可是他们也不在乎，因为我告诉他们，学校的电脑是真的很陈旧了。

这是我看到的一环而已，当然在进行活动的时候，也可以看到他们另一面，原来他们不是不愿意学习，只是有的学习并不是他们想要的。

有的老师就说，我们必须依据课程来教学，可是教学法却是千变万化，只是我们要不要改变而已。

有一位已经在新加坡执教的学生，她买了我的书，想要学习教学法。我就告诉她我使用翻转课室（flip classroom）和学思达教学法。她则告诉我，她最近在做差异教学 (Differentiated Instructions )，看来他们必须时常学习教学法，为的对学生的学习上有一定的帮助。

我看到有的学生，完全没有学习的意愿，我偶尔会带他们离开课室，手上拿着簿子还有用具。他们蹦蹦跳跳地随着我，然后我就指向一棵树，要求他们做五个句子，由浅到深。然后我们又继续走，看到了一辆汽车，他们很自动地写了五个句子，后进生就写一两个句子也没有关系。一个简单的活动，看到了五种物体，每一个物体做五个句子，当然没有强迫性，因为我的目的是要他们看看四周，然后想想，才思考写出的句子，就算一个也没关系。

而他们在户外活动的时候，我看到了他们的喜悦，他们随意地写了几个句子。或许大家都说没什么，可是对于有些人，可能一个字都写不出来。我不期望他们可以写很多句子，而是期望他们知道要写什么！而一群时常说不知道的学生，可以改变他们的学习态度，不再是“不知道！”了。