好多年前，我就开始使用翻转课室，翻转课室源自美国，老师的教学法着重于学生。
我曾经看过一出影片，老师给小学生的课业不是作业簿，而是告诉他们：“Don't forget to watch chapter 6.”原来，他们的chapter 6 就是上网看视频，然后回到学校和大家进行讨论。这就是翻转课室的概念，让学生先回家了解课文的内容，再分享视频的内容，并发表各自的意见。
而我在使用翻转教学法的方法，就是在Frog Vle，设计了课文的内容习题，让学生事先在家里登入Frog Vle习作习题，因为当他们在做习题的时候，他们就会先从课文内容里寻找答案，当然也包括了阅读和理解课文，而这些学生回到课堂的时候，他们可以很从容地回答习题，而且很高兴地告诉我，他们都会了。
后来，我又实行学思达，以分组的方式进行教学。我也把习题打印出来，在课堂讨论习题的时候，大家就可以作答，偶尔也会提前把习题张贴在簿子上，让他们在家习作，而且要求他们自己做，而不是父母教导。
我曾经看过澳洲的一篇报到，报到有关澳洲的父母如何看待孩子的课业，他们不会教导孩子做功课，而是在适当的时候，会问孩子：“Do you need my help!”
学生在课堂上可以进行讨论，优异生教导后进生，因为我发觉学生教导学生反而更加有效果，他们会比我更加耐心，而已后进生也会学习得更好，因为教导他们的是自己的同学，而不是老师。而我就尝试协助，让遇到难题的学生发问。
而我也会要求在前面回答问题，让他们更加有信心地作答。学生们会在学校把功课做完，基本上回到家是很少功课，这就是我非常坚持的教学法，因为我觉得学生的课业是老师的职责，而不是父母。
后来，教育部不再使用Frog Vle了，采用了谷歌，并着重Google Classroom。我必须重新设计自己的网页，我采用了谷歌协作平台，设计自己的教学平台，也设计了许多习题，让学生自学。我也发现了协作平台非常适合小孩，他们可以自己设计自己的平台，发表自己的作品，也学习如何写作或是发表作品。
有的学生非常踊跃地介绍自己的作品，我也看到有的学生真的做得很好，因为这是他们学习的另一种方法，我希望他们能够继续发表他们的作品，而不是为了应付老师而已，因为自学真的很重要，而父母在这一方面，也扮演了重要的角色。
当我在进行教学的时候，到底使用了多少时间使用电子白板，其实已经越来越少了。一堂六十分钟的课，可能我只是使用约二十分钟的时间而已，那就是阅读和讨论习题，许多时间都是进行讨论，然后学生回答习题。
如果还有时间，事先做完习题的学生，他们就可以上网作答Quizizz，我在该网站设计了许多习题，让学生们可以回答问题，那就是为什么学生会特别吵，因为他们在作答的时候，答对了特别兴奋，那就是我期望的情景，他们会作答，而且每一个人都争着回答习题。
我翻转课室，结合学思达，让主导权交给学生，培养学生的自信心，训练学生的领导能力，体现互相合作的精神，协助后进生，让他们感觉自己也是课堂的一群人。
我使用科技，让学生也学习如何自学，发掘学生在这一块的才能。学习能力强的学生，我教他们设计谷歌协作平台，发表自己的作品，收集自己的作品，不管是使用键盘，还是使用Voice Typing。我教导他们登入我的谷歌协作平台，使用适当的方法习作语文习题，或是登入Quizizz回答问题。
我知道有的学生无法在家里设计自己的谷歌协作平台，于是我就帮他们设计版面，让他们在课室的IT Corner，使用电脑发表他们的作品，而我也看到了一群学生，非常热心地帮助他们。
有的老师就问我：“太过依赖科技，学生会不会忘了如何写字或是拼写？”
我要告诉大家，我没有完全依赖科技，我只不过借用科技，教导学生如何使用科技来帮助他们学习而已。
学生不会拼写，我叫他们Google Search；学生不会写作，我叫他们Voice Typing。
其实学生愿意自学，愿意去学习新事物，这将会协助他们走得比别人快，走得比别人好！
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