适合的教学法

开学近一个月了，我看到的就是不断地在赶文书工作，做了一份又一份的文件，开了一次又一次的会议，却不是探讨如何教导孩子，而是交代要进行的工作，要准备的表格。

我感觉来到学校，却不是忙着如何教导孩子，不是计划如何去赶上孩子们的进度，而是忙着准备一些已经不适时宜的活动，花了许多时间去准备文件，然后还未真正适应学习环境，孩子们又要准备课外活动了，看来要预防的传染病并不是那么容易。

学生已经开始适应学校生活了，老师也要开始冲刺了，希望能够补救学生们的课业，教育原本就是持续不停的，教学法也必须各有各的精彩，我看着孩子们的学习进展，也进而了解时代的改变，当然我们也必须进步，然后不断地学习。

我使用翻转课室，也使用学思达教学法，发现了各有各的好处，当然也看到孩子们的进步。科技的进步，也让我了解到，为何利用科技，也帮助孩子们学习，提高他们对学习的兴趣。我也确实看到孩子们的喜悦，因为他们知道学习已经不是一件很沉闷的事情了。

近期，教育局又纳入了差异教学，后来上网查看，就类似分组活动，而我一直都采用如此的方法，更是准备了科技室，为的是需要一个宽敞的空间进行活动，也需要适合的桌椅，以进行分组活动，加上了电脑设备，也符合了差异教学的要求，当然也编写了自己的课业。

其实，我一直都在学习的，希望找到适合孩子们的学习方式，而不再使用填鸭式的教学法，也不是由有主导的教学，我把主权让给学生，我看到了学生用于发表意见，看到后进生得到同学们的帮助，也建立了他们对于学习的信心。

可惜疫情肆虐，耽误了学生们的学习，也干扰了我的教学，虽然我已经设立了科技室，但是却是无法得到认同，我就好像在逆境中求生，想尽办法把科技室做好，希望学生得到足够的空间进行活动，可以使用电脑学习，准备电视机展示我的教学，唯一不足之处，就是少了色彩缤纷的桌椅，让学生们可以分组进行活动，而不是席地而坐。虽然我很喜欢学生们就是很自在的坐在地上，而我也不顾形象，直接和他们坐在地上，拉近我和孩子们的关系。

有时候，我总是怀疑自己，难道我就是无法带动大家，其实我所进行的概念，就是和差异教学没两样，只不过，我是利用科技，也善用有领导能力的学生，教导其他的学生，因为如此，我也看到了后进生，也肯学习，而我，也开始放轻松，因为我知道自己只有让自己愉快，才不会觉得教学是一种让自己喘不过气的工作。

当大家在谈差异教学法，可是却是非常模糊，我可以想象老师们是无从下手的，因为所得到的信息是非常少，而且也不是很明确。而且差异教学法在外国已经实行多年，因为他们知道学生就是不同，老师们可以找到一项适合孩子们的学习方式，让学生们找到学习的方向。

可是对我来说，不管是什么教学法，只要协助到学生，是可以被接受的。要短时间改变教学法，谈何容易，是需要时间去准备，需要时间去了解，需要真正了解教学法的用意，还必须减少人数，当然也必须考量的是空间，尤其是拥挤的课室，将是一项挑战，这就是为什么我会渴望办好一间科技室。

或许我在谈教学法，大家都不是很认同，因为选择改变，确实是需要勇气的。而我，一直都不觉得改变是难题，因为我一直都在改变，一直都在学习，我多么渴望大家听听我的意见，因为我一直都是在做教育。