请不要质疑我的教学法

看着美丽的风景，我可以很悠闲地过日子，不需要花很多
时间去设计练习，可是为了学生，我还是做了。

昨天一位家长，也是家长代表，约定今天见面，想要商讨有关我的教学法。或许是我误解了，原来他们是质疑我的教学法。

近几年采用了不同的教学法，通过科技，设计了教学平台，希望能够提升学生的学习能力，也希望让学生能够学得更多。

我原以为他来的目的是来商讨，要如何提高学校在科技方面的提升，这是我十几年都一直在做的，希望中华学生能够学习得更快。虽然一直面对了许多阻碍，也不被认同，可是我看到了我的教学法，看到了孩子们对于学习的愉悦，也看到了大部分学生在不断地在成长，从简单的作答都不会，到他们能够有能力作答，当然不是所有的学生，但是大部分都能够做到了。

我知道学生的要求，知道他们有的是面对了学习障碍，我尽可能用不同的教学法，来引导他们。现在学生的生活已经慢慢地富裕了，许多小孩的家里都已经有电脑了，那么我就设计学习平台，把所有的教学材料放在网站上，让他们更加容易学习，尤其是居家学习的那一段日子，无法面对学生，却必须时时刻刻地引导孩子们学习。

有的孩子很积极，有的孩子很懒散，感谢配合我的学生们，让我能够好好地进行一堂课，可是无法跟得上学习的学习的怎么办呢？许多时间都必须联络家长，了解孩子的学习背景，然后再找对策，看看如何帮助他们。我也开始观察孩子的学习态度，有的无法集中精神，有的喜欢玩乐，有的会干扰学习，那么我想要其他的学生协助他们，让他们不会落在后头，当然我也会辅导他们，教导他们听说读写，并时时刻刻都在做评估，就像课程纲要的要求一般，并做好所有的记录。

在学校的时间根本不足以辅导学生，可是设计学习平台是其中一个方法，而我也发现了谷歌协作平台对于学生的学习有着很大的帮助，于是我就帮每一个学生设计了个人的协作平台，让他们开始造句和写作，虽然那不是他们的课程纲要，可是提早开始，对他们的学习是有很大的帮助。再说设计学习平台，优异生可以学习得更多更快，后进生也可以在家的时候，在家人的辅导下学习，绝对是一件好事，当然不想学习的学生也大有人在，但是那是个人选择，因为协作平台的练习并不是指定必须完成的课业，是额外的课业，就好像大家到书局去买的作业练习而已，而且所设计的练习都是依据课程纲要，也分文不收，目的只是帮助学生学习而已。

或许有的人就质疑，不写作业行吗？可是我要告诉大家，学生们还是做作业，而且政府指定的作业，而簿子的练习也是依据课程纲要而设计的。我会交代学生们定时把课业做完，然后让我检阅，如果错误是必须订正的，然后把课业交上来，那就是为什么孩子甚少把课业带回家，只要学习缓慢的学生是必须把课业带回家，然后我会交代他们务必把功课做完，因为那些课业都是上课做完的，是孩子们无法定时完成课业，其中最大的原因，是他们无法专注教学，也无法理解，那就是为什么会花那么多的时间去讲解，而且无时无刻地劝导他们，因为我知道他们的行为，确实是拖慢了教学的进度，可是却无法放弃他们。

为了缩短学生抄写的时间，而为了一群面对书写上的问题，我尽量设计练习，然后再打印给孩子们，这些练习都是自己编辑的，从来不抄袭，也依据课程纲要，最主要的是，我知道孩子们的弱点在哪里，那就是在理解方面，所以我在每一页的理解文，都设计的问题，教导他们如何回答问题。当然不会的学生，那么就少做吧！有的学生不会拿到习题，因为他们必须去辅导班。

至于语法方面，我就使用网站上的软件（liveworksheets)，把设计好的练习题，然后上载至该网站，让他们可以在家习作，或许使用学校的电脑习作，那就是为什么我执意要设立一间科技室，因为我要打造一间备有电脑，也可以进行教学的课室。

学生们可以登入liveworksheet习作，都是教学时所学习的技能，以提升孩子们的学习。可是我却告知，那只是额外的学习，我也不想孩子们觉得很负担，虽然只是很简单的习作而已，而我从记录可以看到，不做习作的学生还是有的，而这些学生都是面对学习问题的小孩，也无法得到家人的协助。

校方可能质疑我，是否有进行教学，网站上的习题是不是主要的教学环节，无可否认，刚开始使用电脑软件的时候，确实花费了时间，可是花了大约一个月的时间，大家也慢慢地掌握上网习作的技巧了，那么不会的学生，还是得慢慢地教导他们，如果还是不能，也是没办法了，因为网站的习题是额外的练习，主要的是鼓励孩子们在家习作，因为学校的电脑真的很旧了，操作的时候，往往就是面对了许多问题。那么对于家里没有电脑的学生，他们是允许到科技室上网习作的，也感谢二青班的学生协助，我也尽量帮助他们。

我设立科技室，是为了让学生可以进行组别学习，实行学思达教学法，然后再融合21世纪的教学法，当然也不忘后进生，我会在教学进行完毕后，尽量抽出时间，进行评估，或者是辅导学生们，尽量不放弃每一个学生，虽然是很累，尤其是一群屡劝不听的小孩，我还是必须花费许多时间。那么把课业完毕的学生，他们是被允许上网习作Quizizz，个人日记，或是做练习，最近我教导他们拷贝语法习题至个人日记，然后习作，那么小孩就不需要花很多的时间去抄写了，也可以多学习，或许太过另类的教学法，是许多人无法接受的，但是我检查小孩的日记的时候，确实是看到他们的认真，也很感谢他们的配合。最主要的是，他们升上三年级，还是能够维持写作的好习惯，或者把自己的文章储存在个人日记，以作备用。就是因为我是一个写作人，我知道如何培养写作和阅读的习惯，而设计谷歌协作平台就是其中一个办法。

至于我使用其他方法教导孩子们如何写作，或许家长们认为无必要，但是我却看到有的学生却认真学习，那么多学习又何妨呢？如果不愿意学习，也没关系，我还是那句话，学得多，觉得对自己是有利的，就像我一样，至今我还是不厌其烦地学习教学法，观察小孩的学习问题，所以我才会发觉有的孩子真的面对问题了，可惜的是，有的家长却无法接受。

我一直以来都是依据课程进行教学，并且实行听说读写技能，然后进行评估，并做记录。

记得疫情肆虐，我在假期的时候已经开始网课，然后教导学生如何上网上课，我记得校方还要求我的协助，当然我也不遗余力地协助老师和学生们，因为我知道孩子们的学习是不能耽误的。可是学习的当儿，当然会面对问题，网课教学是一件难事，父母在左右，造成孩子太过于依赖，然后习作都是靠家人，其实只要到学校，让孩子们习作，就知道他们的程度了，所以我一直强调网站的功课是额外的，因为大部分都是家人在协助的。

上网课的时候，许多老师都面对了孩子们学习的问题，大家都在大吐苦水，说小孩不认真，说小孩无法学习，种种的问题都出现，但是大家还是照样去教导，为的是孩子们的学习，当然我也不另外，我把练习放在网站，或者是发送给家长，让他们打印，然后习作，那么他们可以依据课程学习，也可以多学习，而且还做了评估，评估孩子们的学习程度。

至于在教学上，尤其是网课的时候，我知道一定会有学生面对学习的问题，因为隔着荧幕，怎么可能做得那么好呢？我尽量不使用伤害小孩的心语言，说他们笨，我记得我总是提醒自己，我以前会说孩子们笨，那是二十多年前的事情了，因为课程那么容易都不会，真的有学习上的问题。可是现在，我会说笨，可是我还是对着学生道出一句，“我不会说你们笨，因为说你们笨，可能就会被家长投诉的！”结果还是因为一句话，伤了大家的玻璃心，却不去想想一句话背后的意义。

可是因为我的身体健康的问题，我尽量不生气，免得伤害身体，我总是告诉学生们：“你们要认真学习，别浪费时间，别影响其他学生的学习，别使到老师生气，因为生气了，身体会不好，我还不想死！”我如此告诉他们，是因为我的真的身体上真的无法负荷，带着口罩说话，然后一直劝导的小孩，却是不配合，浪费了许多时间，我多么希望把他们放在一边，或是直接把他们送到训导处，可是我还是强忍了，因为他们还是我的学生，我歇息一会，然后再继续。

我教导三班国文班，近一百位学生，都是一二年级的学生，需要多花时间去引导，或许大家无法想象，我在教学的时候，有的学生在敲到桌子，有的学生突然离开桌位，有的学生在玩乐，有的学生不听课，有的学生在睡觉，有的学生在发呆，这些种种的行为，都会影响教学，或许大家都会认为，一定是我的教学很闷，可是语文课就是那么闷，必须重复地引导他们，因为有的学生，真的讲了许多遍，他们还是不明白，然后就越来越啰嗦，不像高年级，只要一个指令就明白了。

老师们每天面对那么多学生，然后一班又一班的学生，面对不同的学生，学习程度参差不齐，家庭背景不同，家人要求也不一样，有的怕我联络，只是感觉我在投诉孩子的不是，其实我只是要了解孩子的背景，然后帮助他们，别误解了！有的家长却不断地发问，根本不去了解所传达的指示，然后私底下又再发问，当然我也会致力协助，更多的时候，可以群组发问，那么让所有的家长都了解或是给予协助，因为有时候，我确实无法理解家长所面对的问题。

我是时常学习教学法的老师，而且也在近几年关注孩子们的学习问题，当中的问题，当然必须深入了解，联络家长。有的家长很配合，感谢他们，可是也有的家长总是认为自己的孩子是非常好的。我曾经看过几位很聪明的小孩，听说读都没问题，可是书写的时候，总是非常慢，或是写字总是错误的，所有的同学都已经把功课交上来了，可是他还是无法完成，那么要如何评估如此的小孩呢？是不是应该给差评呢？当然不是，因为评估是持续的，我必须长期观察，包括检查网站的功课，那可是对他们有着额外的评分。

面对家长的投诉，确实有些失望，当我在致力的在帮助孩子们，教学的累，面对问题，身体的不适，我都会继续，口头上说不再教导他们，非常气馁，可是过后还是教导他们，原因很简单，因为他们是我的学生。不过，当有一天真的没有办法再支撑了，我也只好真的放弃了，或者教学理念不被认同，那么就离开也无所谓，因为我无法接受原地踏步，不前进！

家长们认为只是几个月的网课，就可以断定老师的专业，那么就是大错特错了，实体教学才是最重要的。教学方法是各有各的精彩，不接受是因为大家的理念不一致，可是教学还是老师的职权，任何人都无法质疑的。孩子在你们的眼中可能是最好的，但是在别人的眼中却不是，或许孩子在你们的眼中是最坏的，可是在课堂上却不是。

孩子们都是个体，各种各样的孩子，有时候只不过你认为他们是特别的，可是在老师的眼中，他们只不过是多数学生之中的其中一个而已，一点也不特别。当然也包括老师，不是每一个老师的都符合家长们的要求，但是大家的职责还是教学，而且教学就是我们的专业。

作为资深老师，我不遗余力地教学，钻研教学法，学习不同的技术，准备的教材，都是时间，当然我可以和其他的老师一般，采用以往的教学法，然后不管小孩面对了学习障碍，还是叫他们拼命的学习。

别把我和其他的老师相提评论，因为我们都不一样，我的教学法是另类，可是我却走得比别人更快。

我们时常都听到，孩子小的时候，老师总是会被家长投诉，投诉老师教导不对，老师伤害孩子的心，那么谁有来伤害老师的心呢？

然后好好保护自己的孩子，可是升上中学后，却未听到家长到校投诉老师的教学，难道小学的老师真的那么糟糕吗？还是中学的老师比较厉害，可是却拼命地在外批评，然后把孩子送去补习班。

想不到还有几年就要退休了，还会被家长质疑教学法，真的可悲！我想，应该下定决心了，可以提早退休了，因为我的教学法真的不被接受，理念也不被认同。

记得以前，许多家长总是说外面的补习班老师多么好，把孩子教导得很好，然后学校的老师却被弹得一文不值，中华的老师真的那么差吗？然后也听到，某某家长把孩子教得很好，可是却忘了学校老师的付出。我做出的努力，却被视为一点作用都没有，感觉有些受到侮辱，难道对孩子的帮助都没有吗？

或许我们应该换个角度去看一件事情，其实我们所做的一切，都是为了学生，只不过大家的岗位不一样而已。

被家长投诉后，我以为自己会放弃，可是我却无法因为一小撮人而改变自己的教学理念，我会坚持自己的教学法，如果家长还是不认同，那么就继续投诉，我也不在乎，或许可以把我换走，换一个自己认为认同的老师，那么就皆大欢喜了！