幼儿园的老师教导孩子的时候，教育孩子们乖乖地坐着，然后在纸上涂鸦，打钩，画画，或是书写，然后老师就批改，循规蹈矩的，看起来就是很乖的孩子。然后一年过后，孩子真的静静地坐着，只会依着指示，做老师要做的事情，听老师的指示。
升到一年级，学生们还是听指示，听老师说的话，偶尔会发呆，然后什么都不知道了。接着，老师又再开始指示，孩子又再听指示，长久以来，他们都是听指示，结果有一天，老师没有指示了，他们却慌了，不知如何是好，家长也抓狂了，为什么孩子什么都不知道！
当孩子们问为什么的时候，他们就是在吸取知识，可是我们就阻止他们发问，只是听指示，也意味着他们开始听指示，只接受老师给的指示，而不鼓励他们去思考，他们就开始觉得只要是老师给的指示就是正确的，那么就跟着大队吧！后来，他们也慢慢地不会去思考，也不知道什么是对错，接着他们也懒得去想了，因为老师会给指示，何必那么烦恼呢？
后来，老师开始埋怨学生为什么不会回答问题了？我们自问自答，学生们没有反应了，因为他们已经习惯了。长久以来，老师也觉得无趣了，就自问自答，不想再烦恼了，然后就不断地埋怨现在的小孩很难教，其实小孩还不是老师教的吗？
老师们进入课室，看看学生的表情，你就知道他们对于学习的渴望！他们还在小学阶段，已经开始没有学习的动力，那么将来的日子呢？
当我的孩子说，将来要当一位老师，我也很高兴，原来他想当一位只是坐着的老师，什么都不干，想不到他们对于老师的行业是如此的概念。
当然小学的老师，尤其是华校还不会出现如此的情况，可是不担保以后不会，因为我们都不愿意改变，那么也别期望孩子也改变！
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