教育的主角是谁？

 

疫情期间，每一位学生和老师都拥有一个谷歌账号，而这些账号都需要政府每年支付费用续约。

当时因为需要进行网课教学，许多老师选择使用谷歌平台，而我则在一位家长的推荐下，选择使用 Zoom。假期期间，我开始学习并教导学生如何上网课。后来，校方也要求我协助培训老师，我义不容辞地答应了。我希望老师们能够继续教学，而不是把功课直接交给学生，再由家长负责教导。

网课期间遇到了不少困难，需要花费大量时间和耐心去解释和指导。那段日子里，我每天花好几个小时教导国文，也不断学习新的教学方式。

后来，我学习制作教学网页，让学生能够自主学习和复习。我会编写练习题，也会运用各种线上教学平台，因此科技教学对我来说从来不是问题。

之后，我接触了谷歌协作平台，并为每一位学生建立个人学习网页。学生可以随时随地完成练习和写作，而我也能够即时查看他们的学习进度。这样的教学方式既方便又有趣。

其实，教学并不复杂。如果能够培养学生自主学习的能力，教育就已经成功了一半。教学方法应该多样化，让学生在轻松愉快的环境中学习，而不是把学习变成一种负担。

然而，使用电子教学设备并不代表学生一定会进步。如果老师不善于运用，再先进的设备也和一块黑板没有太大分别。

当许多人热衷于添购昂贵的电子教学设备时，我反而逐渐减少对这些器材的依赖。因为我明白，科技应该服务于教学，而不是让教学依赖科技。因此，对于学校不断购置昂贵设备，甚至增加家长负担的做法，我始终抱持保留态度。

近年来，许多人都认为压垮老师的是文书工作、数据输入、各种活动以及层出不穷的绩效指标。然而，我认为另一个容易被忽略的问题，是教育环境本身正在改变。

我们经常听见学校宣布各种宏伟计划，提升硬体设备，采购新的电子教材和教学器材。有些学校甚至要求家长共同承担费用。看似先进的设备，实际上往往只被使用少数功能。有些老师只是利用电子课本、投影设备和网络资源进行授课，本质上与过去的教学方式并没有太大差别。

随着设备越来越多，维护成本也不断增加。老师不仅要教学，还要学习各种软件、管理设备、制作网页、处理系统和平台问题。原本专注于育人的工作，似乎逐渐演变成无所不能的工作。

如今，AI时代已经来临。科技的发展确实为教育带来了更多可能，但它不应该让我们忘记教育的本质。科技只是工具，而学生才是教育真正的核心。

有些老师能够很快掌握新科技，轻松解决各种问题；有些老师却因此承受巨大的压力。我们究竟需要怎样的老师？老师又希望成为怎样的老师？

或许，真正值得思考的，不是科技发展得有多快，而是教育是否仍然清楚自己的方向。