家协，应该走多远？

 

以前，觉得家协就是进入学校，协助学校搞活动、筹款建设。有钱的家长更是受到欢迎，毕竟他们真的可以帮助学校。

我们是需要家协协助的，因为他们可以以家教的身份筹款，帮助学校建设。所以，华校可以发展至今的规模，当然要感谢家协和董事部。

董事部规划发展，家协极力协助，校长管理学校，老师安心教学，学校才能慢慢发展。

或许以前没遇到什么奇葩的事情，所以一向来都是相安无事。然而，不知从什么时候开始，家协开始在学校里走动。或许当中有着利益输送，但这也是无可否认的事情。

教学生涯中，进入课室，从来不知道教导的是谁的孩子。后来教导低年级的时候，就会有人透露，某某人的孩子在班上。

这就意味着必须注意了。是关注吗？还是多关心？那就看个人了。

当然，已经是资深老师了，教导的小孩甚至已经是昔日学生的孩子。小孩的性格，其实跟父母也差不多，那么自然也会慢慢了解他们的家庭背景。

当我听到年轻老师，总是特别注意家协的孩子时，我觉得更多时候是一种担心。不知道会不会得罪了谁，然后校方会采取相应的对付。多么可悲的事情！

当然，听得多了，也就不怎么在意。反正不是自己惹事了。殊不知，自己也会遇到。

一篇面子书帖子，而且是以家长的身份写的帖子。要对付一位老师，可以有很多理由。印象最深刻的，就是我被认定为“不听话”的老师。

那么，就让家协插手。看起来好像是在讨论，但更多的是批评，甚至连教学法也被批评。

当时的我简直是懵了。叫一个不会教学的人，来批评老师，简直就是一个笑话。如果不是自己有教学记录，还有许多数据作为依据，真的可能会被批评得遍体鳞伤，抬不起头来。

所以，我奉劝老师们，一定要有底气，也一定要有能力保护自己。就算讲不赢，也可以抬着头走出去，而不是被人撵走。

记得以前和校长发生意见不合，最多就是大家坐下来，当面谈清楚，而不是由家协来处理。

当家协可以光明正大地对着老师一番批评，那么就意味着，他们知道自己可以越权了。当然，接下来可能就会有更多的老师遭殃。

许多老师都觉得自己只是小角色，当然斗不过所谓“上面”的人。但是，老师也应该知道自己的权益。大家可以漠不关心自己的同僚，但是，也要懂得保护自己。

因为今天家协可以越过界线对付别人，明天，也可能轮到自己。

老师，也应该被尊重

教了将近30年，这是我第一次被学校和家教投诉。

记得当时，为了找出我的问题，校长甚至邀请家教成员一起检查学生的簿子，想看看我的工作到底有没有做好。

我当时就忍不住想问：家教成员，到底可以检查学生的簿子吗？

结果，我也忍不住狠狠地训了他们一顿。

其实，我一直认为，老师在学校的上司就是校长和行政人员，而家教是学校的伙伴，是协助学校推动教育工作的组织，并不是老师的上司。

如果家长对老师的教学或管教方式有意见，当然可以反映，也可以提出投诉。

可是，投诉和“审问”老师，是不是两回事？

如果家教成员可以参与质问老师，甚至和校长、行政人员一起对老师进行批评，那么老师在这样的情况下，到底还有没有公平解释的机会？

有时候，要打压一个人，可以有很多理由。

衣服不美、没有化妆、拍照没有姿态，甚至只是因为你发出了反对的声音，都可以成为别人不喜欢你的理由。

在学校里，老师和行政人员之间的关系，有时候也会变得很复杂。教师公会也好，其他组织也好，真正能够站出来为老师说话的时候，又有多少？

有时候，老师面对的并不只是一个人，而是一群人。可是，老师也是人，也应该有表达自己意见的权利。

我始终认为，家教可以协助学校，可以反映家长的意见，也可以关心学校的发展。但是，家教与教师之间，应该有一条清楚的界线。

家教是学校的伙伴，还是老师的上司？

这个问题，或许值得我们好好想一想。

学校、校长、家教与教师之间，各自的权限和界线，到底在哪里？

教育需要的是合作，而不是互相对立。

每一个人，都应该被公平地对待。

篮球是比赛，更是教育

 

记得年轻的时候，参加巴生的全国少年杯，结果扛大旗归来。

吸取了教训，教练也开始了疯狂的训练计划，长年累月地训练，而且都是差不多同样的脸孔，有的还是同学，可算是打出了默契。隔年的全国少年杯，终于打进了四强。后来，也获得参加大马运动会的机会，当时是在古晋，成绩也不错。

吉兰丹人口少，要培训一支球队不容易。不过，训练还算集中，那就是中华和中正两间学校而已。集训的时候，就容易多了。

后来，回到学校执教，也开始训练校队，也带州队。校队不是我的最终目标，而是州队，所以球员之间有着默契，比赛的时候就容易多了。

由于是在学校，培训计划也方便多了。开始从四年级寻找高苗和人才，当然，有的还是三年级的小孩。就这样，每一年都不怕没有人才，而且都是做好准备，要带出州比赛。

练球就是必须有基础，所以从小开始训练，练好基本技能，那么长大后，就容易接受挑战了。训练的时间也是不间断的，有时候一个星期练足七天，甚至早上练，下午也练。

当然，练球很重要，学业也不可以忽视。所以，老师就是最好的监督者。对于一些学习不好的学生，更是一种推动力。老师不会担心比赛成绩如何，而是考试成绩是否过关了。

球赛太少，球员经验不足，往往去到全国赛，就打得好乱，甚至是技不如人。仿佛就像年轻的自己，这是无可否认的事情。

那么，就加强训练，还有不断地进行培训计划。经过几年的时间，也可以打出成绩。

往往遇到的问题，就是比赛期间，裁判的裁决总是有些偏袒，我也感到有些气馁。然而，带出州队的时候，还是选择自己的球员，除非其他队伍有非常出色的表现。

因为，比赛是团队，是讲默契。

小学生打球不像青少年或者青年，因为他们还小，必须有教练的带领。不过，还是不难看到很成熟的队伍，他们都是时常参加比赛，已经可以打出自己的套路了。所以，吉兰丹队面对如此的队伍，也曾经被打得一塌糊涂。

教练的职责，更是不简单。最怕的不是球员多么好，而是教练的战略。

记得参加雪兰莪的全国学联赛，虽然四节都是领先，但是却在最后几分钟输掉了。原因就是对方球队有国家教练出战略。虽然输得不值得，但是败得心服口服。难得遇到了对手，感到不值的是，该教练不是老师。

学联赛本来就是由老师带领，就算是外援教练，也不应该参和。可惜的是，往往一场球赛，背后总是很多外援教练加入。所以，本来属于老师之间的较量，也变成了没有意义。

或许体制是如此，是可以改变。可是，本来属于老师的职责，却慢慢地依赖外援教练，甚至是聘请教练，老师就是单纯的顾问而已。

或许许多人都说外援教练比较好，当然他们是专业的。他们有更多的时间去提升自己的能力，就好像补习中心的老师，就是专业补习老师。

那是不是就意味着，学生就参加补习班好了，无需到校学习？老师慢慢习惯了外援教练的协助，也习惯了学生参加补习班，那么老师的角色也可以被替代了。

学校就是学校，就是让学生学习的地方，让学生适应小社区的地方，以让他们做好准备，走出校门后，还可以继续成长。

篮球是比赛，但更是教育。