我如何使用学思达进行一堂课

我走到熟悉的班级，是我每天都进的班级，我站在教室门口，我就看到一位学生已经站在电子板前面，然后打开电子书，还交待同学们打开课本。而另一位学生就则站在电子板前，带领着同学们阅读课文。这就是我每天都会看到的课室情景，学生教导学生们，差一点就可以代替我了。

提芬妮说：“Semua murid buka ms 125, ikut saya baca。”我看着同学们已经开始打开课本，然后跟着芬妮读。

提芬妮朗朗上口，声音很响亮，音量铺盖了整间课室，学生们也顿时精神起来，跟着提芬妮一起阅读，而我也把书本放在桌子上，然后就开始看看同学们阅读。我看着同学们用小手指指着每一行字，有的指错了，我便马上纠正他们，有的不会阅读，便指导他们阅读。

提芬妮带读完毕，我说：“Terima kasih, 提芬妮。”提芬妮笑笑地做回原位。

有几位同学就好像我的好帮手，他们帮忙带领同学们阅读，指导同学们回答问题。

我看着黑板的角落，已经有同学画了一个蜗牛计分图，那蜗牛积分图是我需要进行学思达的时候使用的。

我会根据课文，设计了许多题目，而我也知道学生的弱点，尤其是理解文，所以通过习作，他们可以更加了解课文。

我把打印好的习题纸，然后把习题纸分给每一个学生，学生们便赶快作答，因为他们知道，只要最快作答，而且做得对的群组，就会得到额外的分数。

很快地，一组又一组的学生，拿着他们的习题纸拿给我，我大略地检查一下，最快回答完毕的首三组，就可以得到额外的分数，然后我就在蜗牛积分图上，画上了分数。

接着就开始进行作答环节了，我采用了抽签方式来进行活动，我曾经看过一篇澳洲有关教学的报道，文中说到采用抽签方式，公平地对待每一个学生，而不是由学生们自愿抢答，那么就不会忽略了较差的学生。我觉得很有道理，所以偶尔也会使用抽签的方式，而且也让学生们了解，有时候，并不是说你特别聪明，就会得到更多的机会，也就是说，有时候也必须加上运气。

我使用纸张，剪成一小小张的纸张，然后写上号码，如果班上有三十位学生，那么就写到三十号好了。学生们都必须记得自己名单上的序号，那么抽到自己的序号，就必须走到课室前面回答问题。

我拿着一个装了小纸张的容器，然后就随手抽出一张。

我打开小纸张看，并说：“no tujuh，siapa no tujuh?Sila ke hadapan.”

一位学生马上举手说：“Cikgu Lee, saya no tujuh.”

我便说：“Lucas, keluar ke sini, jawab soalan no 1.”

Lucas 便走出来，他拿着自己的习题纸，然后回答第一题。

我等待Lucas 回答完毕，便问大家：“Betulkah jawapan Lucas?”

同学们便大说：“Betul, Cikgu Lee.”

我又说：“Boleh beri berapa markah?”

同学们说：“Empat markah!”

我让学生评分，答案完整就得到四分，也是最高分。

我就对着Lucas 说：“Tulis markah di papan hitam.”

Lucas 就走到蜗牛积分图，写上了组别的分数，然后就坐回座位了。

接着，我就继续抽签，直到的学生们都回答所有的习题。当然回答习题的当儿，我也加以解释或是分析。

学生们在习作的时候，会依据课文找答案，那就是我如何进行学思达，通过回答问题，了解课文内容，以分组方式，让好的学生带领差的学生，然后我就会指导更差的学生。

习题纸做完了，当然还有作业，我让学生们自己做，几位比较差的学生，我就让他们围着我，然后我一一地指导他们。

有些比较好的学生，很快就做完了作业簿，还把作业交上来给我，然后其中一个比较好的学生，就走到电子板，然后点击Quizizz 网站，并点击我指示的测验。

学生们陆陆续续把作业簿交上来给我检查，然后就轮流回答测验，有时候答对了，还得意忘形地跳起来，所以难免课堂会比较吵，学生们太兴奋了！

我就是采用学思达，分组进行活动，让学生自己作答，然后回答问题，而我只是协助。加上使用网站设计题目，让一些比较好的学生，可以继续学习得更多，让我也多了一个空间，好好地教导比较差的学生，让他们也可以和其他的同学一样，把功课叫上来。

我很开心学生们都可以定时把功课做完，而我也以最快地速度检查学生们的功课，并加以纠正，就是因为如此，学生们很少功课，因为他们已经把功课做完了，我希望他们回到家，是可以自己上网自习，让他们学得更多，学得更快！

而一些还是无法定时把功课交上来的学生，我只好联系家长，要求他们教导孩子把功课做完。很幸庆的事，家长们都很关心孩子的课业，当然也有的还是无法达到我的要求，可是已经是少又少之了。

在教学里，我们是可以使用不同的方法进行教学，而教学中，我也了解了学生的问题，并想办法去改进，希望能够让学生们好好地学习，而我更加期望的是，学生们更能享受学习，因为只有喜欢学习，他们才不会抗拒学习，只有这样，他们才知道学习的意义，而不是把学习当做是一种苦差！

当理念不一致的时候，是不是应该选择放下

 投入教育这一个区块已经好多年了，时间也不容许我再投入更多的精力了。

我看到了自己应该做的一面，我也不再执着了，想要做自己想做的事，有时候，在职场里，都会有不同的声音，有些声音是不认同你的，可能年轻的时候，总是觉得自己的对的，一定要坚持到底，可是到了一个时间点，可能就必须选择放弃了。

时间就是一个最好的证明，证明我们的执着是否值得，而我也知道，我也不需要那么执着要去做一件事，尤其是不受到大家的认同的时候。

我选择放下，为的是让自己好过，让自己可以继续前进。我发觉许多的路，都是人走出来的，许多前方的路，是可以让自己去选择，那么就选择比较好走的路，让自己更加舒服，更加自在而已。

对于教育工作，从来都不会轻易放弃，会选择去做得更好，也只不过是对自己一个交待，是对自己的一个认同，而我也从来不在乎别人对自己的工作有任何置评。我觉得做任何工作，都应该做得更好，如果不想做，那么就别做了。

经历的太多了，想做的不一定能做到，不想做的却必须去做，可是如果我们有的选择，为什么就不去选择自己想要做的事呢？

后来，我明白了，也到了一个时间点，可以让我再次地选择自己的方向，而我的方向也越来越明确了，我希望我的教学生涯，并不是意味地复合某些人的意愿而已，而是必须适合我的学生，这是我一直坚持要做得事。

接下来，我会再认真地教学，虽然身体的状况并不允许我去做，但是我可以量力而为；

接下来，我会出版自己在中华的回忆录，不管是自己的理念，还是教学方针，或者是心得，我希望记录下来，分享给大家；

接下来，我会把手上的工作安排妥当，因为学校的传播媒体如部落格、面子书及YouTube都是我很用心去设计，花了很多心思去经营的，虽然我不知道接手的老师会不会持续下去，可是希望他们能够继续经营下去；

接下来，我会在设置班上的科技角落，至少是我教导的班级，我要让我的学生可以跟得上科技的步伐，让学生可以接触网路世界，教导如何正当地使用网络世界；

接下来，我会好好地设计教学谷歌协作平台，好让学生们可以无时无刻地登入，然后寻找他们需要的资料或练习，这对于他们的学习是有着很大的帮助，至少那是免费的；

接下来，做好分内工作，应该是必要的，哪有学校会有一个喜欢唱反调的老师，虽然总是持着自己的看法，可是看法，不一定会得到认同，可是我会一直秉持着，为了学校，为了学生为出发点。

虽然在教育路上面对了许多挫折，可是我也很开心，中华可以成为一个让我发挥自己的空间，不管是在运动方面，还是科技方面，而我看到了许多学生，也接受我的教学法，也认同我的教学理念，虽然有时候有些时候很闹，可是却是充满了欢乐，那是我喜欢的教学生涯，所以我很享受如此的生活。

可是，很无奈的事，时间不允许我继续，身体也不容许我再坚持，我看清了自己，那就是选择放下，或许我还可以找到更好的出路，期望那一天的到来！

不愿意去学习的一群人

当一名老师，可能不是初心，可是当我们投入这一个行业，就是必须凭良心做事，因为我们教导的就是我们的下一代，而我们的学生就是代表我们的未来。

或许许多人就觉得无关要紧，做好自己的本分就好，那么本分是什么？是不是回到学校，然后拿出课本，接着就是一直地教导孩子，只要一般的学生懂得课文的内容，就觉得可以了。

我们时常看到一些杰出的学生代表，我们对他们加以鼓励，希望他们能够做得越来越好，可是，在另一方面，却有一群人，就是表现不好，学习能力不好，态度也不佳，总是另老师和家长头疼，可是我们却忘了他们也是需要我们的鼓励，需要我们的协助和指导。

可能学校就会进行辅导班，多一些辅导，父母多教导他们，可是到底什么原因会造成他们落在后头，可能这已经不是值得我们去看待。可是不断地补救，到底对于他们的学习有多大的帮助，或许可以考量到，到底原因出现在哪里？

每一个学生的进展都不同，因为他们就是个体，他们对待学习的态度是怎样，更是应该去考量的最大因素。

外国的教学，会针对孩子的优点和缺点，许多时候，孩子可以自由学习他们喜欢的东西，进而刺激他们的大脑，吸引他们对学习的热忱，让他们更加全面的去学习。因为只要认识学习的重要性，那么才会认真地去学习。

而我们的学生，到底有多少位学生觉得学习的重要性，可能一半的学生都还没达到，那么又怎么能够认真的学习。没有学习的动力，又怎么能够带动他们继续学习，可能还没成长，学习已经停滞了。

时代不一样，大家都活在一个舒适圈，孩子更不用说，许多家庭的环境已经很好，可是却没有学习的动力，那么他们就是一直依附在父母的身边，然后不要求成长，只需要得过且过，因为他们觉得只有这样，对他们的将来是最好的。

我记得我曾经对孩子说：“还有几年，你就毕业了，你以后想要做什么？”

他说：“我要在家里，什么都不要做！”

我说：“怎么可以呢？一定要继续求学的！”

他却说：“我现在就很好了，你可以养我呀！”

原来他们就是有如此的观念，因为生活太好了，读书只不过是不要你唠叨他，他们也忘了求知识的好处。

后来，我不断地告诉他，人一定要求知识，继续读书是其中一种方案，给自己一个装备，以面对将来的挑战。不知道他能够明白吗！

我们就会认为，是不是孩子还小，他们不懂事，可是我看到了许多孩子已经成长了，他们对于学习的态度，还是一成不变！而我们是不是也是其中一个，不愿意去学习的一群人。

孩子的学习权利

今天教学的时候，交代一些学生不可退出网课，必须做阅读评估，可是，就如我所料，勇志还是退出了。

联系了她的妈妈，妈妈连声向我道歉，可是我说，错不在于她，不知道我说的对不对！

孩子的态度，是从小就培育，孩子入学后，是学校培育，那么孩子的态度有差异，是不是学校也必须承担很大责任，那么责任是不是也在于老师。

可能大家对于孩子的行为，孩子的态度，最大的原因在于家庭，其实家庭和学校就是属于社会的一部分，孩子长大后，他们属于社会的一部分，而对将来的社会，会不会有多少的影响？

我时常会听到老师，A说：“他不要学，我们也是没办法！”

B说：“他的家人不教，那是他家人的问题！”

C说：“我已经联系家人了，他们也没办法！”

D说：“我已经处罚他了，他还是老样子！”

E说：“我已经放弃他了！”

F说：“幸好不是我的孩子！”

G说：“都是家庭问题，我也没办法！”

H说：“他们还没开窍，长大了就会好了！”

I说：“孩子在托儿所，家人没空教导！”

当孩子还很小的时候，我们已经对孩子的学习成长，做了这么一个定论。

当我联系家人的时候，我也听到了。

A说：“我已经叫他做了，可是他就是不做！”

B说：“我没空，在上班，回家再查看！”

C说：“对不起老师，我会多注意的！”

D说：“他在发脾气，不想读书了，他要停学了！”

E说：“我在照顾小孩，没空看他的功课！”

F说：“他在托儿所，我叫托儿所老师注意他！”

G说：“他学习比较慢！”

H说：“他住在外婆家，我会和他沟通！”

I说：“他很懒惰，不想做功课！”

这些都是孩子还小的时候，我就时常听到了一些话语，家人尽力了，老师也尽力了，孩子是否尽力？

孩子小的时候就像一张白纸，然后在成长中，慢慢地点缀了他们的人生，有的点上了色彩，有的点上了污点，而到了他们长大后，他们的人生就充满了色彩，而害怕的是，他们人生污点多于色彩。

我希望孩子的学习成长中，是充满色彩，是充满欢乐的，快快乐乐地来上课，快快乐乐地回家，就好像我当初在学校的时候，也好像我当初踏入学校教学的那些日子，因为就是单纯地教学而已，而孩子的学习进展，对我来说是一种满足感。

时代在改变，社会在进步，大家已经开始知道学习及知识的重要性，家人也开始重视孩子的学习，可是到底还有多少学生是被忽略了，是家人剥夺了他们的学习权利，还是学校剥夺了他们的学习权利，还是孩子已经不在乎学习的问题了，问题的存在，是值得去探讨的！

无法解决的孩子学习问题

今天上完网课，接到一位家长的信息，看了她的信息，顿时感到身为家长的她，真的很可悲，面对着孩子在成长中的种种问题，孩子不肯学习的问题，而又必须面对老师的压力，会不会自己会因为孩子的学习问题，而把自己也弄垮了，是不是老师也没有一点同理心，如何去面对孩子的学习问题。

因为疫情关系，孩子必须在家里上网课，孩子不肯学习，便是一个很大的问题。孩子、老师及家长，就好像一个小圈子，所有的问题都是在循环着，一直无法找到解决的方案。

之前有位朋友就说，为什么我的文章都是提及要如何和家长沟通！有些人拒绝沟通，是因为不想去面对问题，不面对那么就代表没有问题吗？孩子出现了问题，家长抗拒沟通，老师拒绝沟通，为的就是免去不必要的问题，可是问题还是存在，永远都不能解决，而问题还是随着孩子在成长中，然后影响了他们一生。

有的人就说，可能他们长大了，他们就懂了。可是世界不会因为你而停留，而孩子在成长中，缺少学习，那么就是代表他们已经很难于融入社会，当他们踏入社会的时候，他会感觉到这个社会是多么的冷酷和现实，这将会怎样的一个局面，是必要去检讨的一件事。

时代的不同，教育方针也不一样了，每一个人对于生活得需求也不一样。我们在做教育的当儿，却忽略了一些无法继续学习的孩子，许多问题的出现，老师当然也无法逃避问题，而家长更是必须去看重事态的严重。我发现了，每一班的学生，如果出现十分之一是无法学习的孩子，以后对于社会，会有多大的影响。

有些家长就会告诉我，他们也无法如何教导孩子，其实老师也不懂得如何教导孩子，因为老师传授的是课本上的知识，其实我们也忘了，我们更应该教育孩子，那就是教育的意义所在。

或许我们觉得时间就是一个很好的证明，孩子是可以成长，孩子是可以学习的。当我们发现孩子还在幼儿园的时候，已经有三位同学面对学习的问题了，再踏入小学阶段，又增加了五位学生面对学习问题，等到他们升到高年级，又再出现七位学生面对学习问题。小学毕业后，一班里，有一半的学生已经无法好好学习了，升到中学后，他们要如何学习，这可是一个学校将会面对的巨大挑战，也是家长们必须探讨的一件事。

到底我们的教育出现了什么问题，导致孩子不喜欢学习，是无趣吗？是课业太多？是课文太深？是环境不好？还是老师也觉得无趣了？

或许大家都觉得事不关己，可是在一间学校里，出现了许多不能学习的孩子，也将会影响到学校，进而影响了老师的教学。也有的可能认为，只要不是我的孩子就好了，可是孩子的学习进度也会因此也受到牵连，这是我时常看到的，所以我觉得有必要，让优异生学得更快，让他们跑得更快。

最近看了一个戏剧介绍，戏剧的主角因为得了重病，无法好好地上学，可是却执意去上学，结果得到了家长们的抗议，大家都认为因为主角的问题，将会影响到其他学生的学习进度。或许我们觉得，应该多同情那位患病的学生，可是我们是否也应该公平对待所有的学生。

大脑在发送信息

最近看了一个台湾的综艺节目，节目里的一位女嘉宾，发表自己的意见的时候，总是滔滔不绝地，好像连环弹一样不停，说到连主持人也一直在打压她了。可是我很喜欢看她的说话，就是一直真性情的人，把自己的观点说出来。

我现在教学的时候，我也会选择让学生自己发表自己的意见，那怕他们是一、二年纪的学生。我总是觉得，孩子会发表意见是意见好事，那是代表他们有自己的主见，是值得赞扬的一件事。就好像那位女嘉宾，她把自己的看法一连串地说出来，是因为她的大脑一直在释放许多信息。

而对于学生，我们也应该接受孩子们在发表自己的意见，让他们更加自由地发表自己的意见，因为这样就是代表，他们的大脑在不断地运作，不断地输送信息，而信息就是一种知识。我们应该欣慰，原来这么小的孩子，他们的大脑充满了许多信息，不管它是正确与否。

在这么多年的教学里，尤其是教导低年级的时候，我总会发现类似的学生，他们会发表许多意见，不断是有关课文的，有关学校的任何事务，或是有关他们的同学，那是一种资讯，而资讯通过他们的大脑，再次把信息发送出来，其实这是应该值得赞扬的事情。

后来，我再也不拒绝小孩在说话，因为他们的说话，就是代表他们曾经学习，学习许多可能我们也不知道的知识，学习从不同管道的知识，而我们是不是要认同，那么就见仁见智了！

观察了学生的学习，我看到了自己的学习进展，我发现自己的大脑在一直地不断发出信息，然后我就是在讯息里，把讯息输入在键盘里，然后发表成一篇文章。过后，我更加发现到，原来人的大脑，通过说话，会更快地把输送信息，就好像女嘉宾，她的大脑在大量地输送信息，然后就通过语言把他们分析出来。

而我也从观察学生的学习上，看到了许多不善言语的学生，学习进展是非常地缓慢，因为他们的大脑输送信息的速度实在太慢，导致他们的学习进展也受到了影响。而从这一点，我希望孩子多发言，那怕是一句话，那就是一句话的开始，进而开展了他们大脑的运作，这将会对于他们以后的学习，有着很大的帮助。

不要拒绝他们的言论

自从教导低年级的学生后，也改变了教学方式，对于教育的理念也改变了。

我的学生总是笑我，以前李老师很凶，现在却变成了绵羊，然后还不断地说出我以前的糗事。而我回想起来，以前确实非常凶，人还没到，气势已到，所以教学也非常容易。

可是，现在教学的时候，学生总是吵吵闹闹，然后不断地走动，甚至在分组的时候，还在地上打滚。我只要告诉大家，孩子们就是在学习，他们在分组的时候在进行活动，大家都是在快乐的学习，然后大家在互相合作，把我指示的活动，顺利完成，然后就冲冲忙忙地跑到面前，很开心地对我说：“Cikgu Lee，我们的组好了！”然后就把手上的活动纸叫给我。

然后，我就会说：“很好呀！你们是第一组完成的，准备要回答问题哦！”

他们就很自动地学习，好的同学就教导差的同学回答问题，因为他们不知道谁那么幸运，会被我抽签到回答问题。

大家乖乖地坐在地上，等待我抽签，看谁是幸运儿，有的希望抽到自己，有的却不想被抽到。

我把写好号码的小纸条，然后就说：“8号，8号是谁？”

一位学生就举手说：“Cikgu Lee，我是8号。”

我看着美芝，然后说：“美芝，你就要回答问题了。”

和他同一组的同学就替他打气了，美芝就走上前，站在我旁边，拿着她的活动纸，然后把答案说出来。

我就问：“同学们，美芝回答得对吗？”

同学们都拍手，然后回答我说：“Cikgu Lee，对了，美芝回答对了。”

我也表示赞同，然后称赞了美芝，美芝笑嘻嘻地回到她的组别。

我看到了那一幕，不是因为美芝答得对，而是学生们都认同她的答案，也掌声表扬她，那是一种值得学习的态度。

我从孩子的身上看到，原来孩子是必须接受别人的答案，而拍手赞成是一种鼓励，我要孩子们接受每一个孩子的答案。

而在教学上，我觉得每一个孩子都是个体，他们有自己的想法，他们可能想说很多我们认为不重要的话，可是我们仔细地想一想，他们为什么会说我们不认同的意见，原来，他们的想法就是不一样，就好像成人一样，我们也有自己的看法，可是我们的看法是不是可以被其他的人接受而已。

小孩也是一样，他们就是会说出他们的心中的话，而往往那些话，就是真诚的话，我喜欢他们所说的话，有时候，不能接受，是因为他们讲到的重点，可能就是点到了我们的错误，而导致我们会非常抗拒。

或许我们应该改变自己的态度，教导他们说出重点，接受他们的论点，引导他们把正确的意见说出来，而不是一概地打压他们。

我们更加应该接受他们，他们敢于发言，更是值得鼓励的，世界在改变，每一个人都有言论自由，而每一个人的言论是否是中肯的，我们确实应该去探讨，而不是拒绝！

 

做功课是为了应付老师而已！

今天上网课，我要求学生不要离线，因为我要检查他们的功课。后来我发现，三位我指定要检查功课的同学离线了，于是我就联系他们的家人。

我对其中一个学生家人的信息很感兴趣，那位学生就是不爱学习，妈妈也无法指导她，甚至时常和妈妈吵架，妈妈就是时常在信息里提到，她确实无法教导孩子。

妈妈说：“勇志叫我去学校帮他退学，他现在已经迷上了玩网络游戏，不要上学了。”

我就说：“那么你就给他一把锄头，叫他去锄地，种菜吧！”

后来妈妈没有回复我，我也不知道她心里在想什么。我总是觉得妈妈是无法好好地教导孩子，孩子已经沉迷予网路游戏，而不想在学习了。尤其是网课的时候，也只不过是为了避免被老师催促，所以就是在网课时，待一个小时，然后就功成身退了，然后妈妈就会帮我处理他的功课。

我曾经在想，孩子的心里到底在想什么？他们真的要退学吗？他们觉得学习没有好处吗？

后来，我也想起了自己的孩子总是如此对说，他说：“我不要去学校了，现在上网，什么知识都可以学到。”

我就说：“好呀！那么就不要去学校了。”

他马上回应我：“不可以不去，不去学校，我就得不到老师教的知识了！”还好，孩子知道学校的知识对他也很重要。

孩子在成长中，总是觉得学习对他们一点也不重要，他们只知道，学习就是要做很多的功课，而他们就是不喜欢做功课，所以认为学习对他们一点都不重要。

后来，我发觉了孩子的问题，孩子真的不知道，为什么要学习？学习对他们有什么好处？既然一点好处都没有，那么又何苦去学习呢！

每一年，我都会遇到如此的学生，而且越来越多了。父母在孩子回到家后，就必须帮他们处理功课，好让老师不会联系他们，投诉孩子没做功课，而孩子就把自己的功课压力，转移至父母的身上，直到他们长大，他们也持有一种观念，父母是有义务帮他们解决难题的。

这种恶性循环，造成许多孩子对于学习的一种态度，我不会，那么就父母就会教我，甚至是帮我做，那么他们就不需要再学习了。

由于网课的问题，孩子对于学习，已经不再感到兴趣，他们觉得上课，也只不过不要被父母责骂，不被老师追究。

或许，我们可以腾出一点时间，让孩子知道，学习是一种乐趣，让孩子知道，原来做功课，是可以让自己知道更多。而老师也应该多花一点时间，多样化的功课，让孩子对学习更感兴趣，而不是再让孩子，有一个刻板印象，做功课是为了应付老师而已！

中华103周年校庆

今天学校欢庆103周年校庆，而我从踏入中华开始，已经快要40年了，再过两年，在中华执教也快要迈入30个年头了。

今年的校庆，却在云端欢庆，大家都无法像往常一样，一起度过美好的一天。往日的宴会，台上的表演，大家的相聚，都无法感受到了。

我的人生一半时间都在中华度过，中华就好像我的第二个家。所以那种感情，是无法以言语所能描述的。

再踏入中华的第一天开始，我已经是再开始倒数我留在中华的时间了。我以为我会离开中华，到其他的地方去看看，想不到，我会留在中华，直到退休的那一天。

中华给我一个大平台，让我发展我的所长，所以我从来没有想要离开。虽然不是很理想，但是至少我努力过，也不会留下遗憾。

在欢庆100周年，我们一大班同学回到学校，那一天的相聚，是我们的半世纪相聚，非常难得，中华真的给我们留下了许多点点滴滴。

希望未来的中华，可以做得更好，未来的每一个周年，都给所有的人带来回忆，而离开的人，会选择回来，重温他们在中华的一天。

辛苦了

我走进这一班，是我刚接手的班。看到一位小女孩，鼻梁上挂着可爱的眼镜，虽然镜片遮住了她的眼睛，可是还是看到她调皮的眼神。由于学校规定留长发的小孩都必须梳髻，看起来比较整齐，可是我倒是觉得少了可爱的小女孩的模样。

她总是看着我，咪咪地笑，从来没有在我的课堂上说话。记得有一次，我教学后，就走到她的身边问她：“小恩，明白吗？”

她看着我，还是没有出声。

我再问她：“小恩，老师刚才说的话，你明白吗？”

她还是看着我，没有反应。这时候，坐在她前面的小女孩就说：“老师，她不会的！”

我就很好奇地说：“为什么她不明白？她不会说话吗？”

前面的女孩就说：“小恩会说话，她就是不会。”

我再次问她：“小恩，如果你不明白就回答我？”

小恩还是没有回答我，可是她却摇摇头。我有些满意她的举动，至少有反应了，然后再追问下去，希望可以等到更好的回复。

我就说：“老师要听你说话，你就告诉我明白吗？”

小恩终于说话了，她回答说：“不明白！”

就是简单的说话，可是我却得到了我要的答案，不管明白还是不明白，我都很开心。

后来，我就联络了小恩的妈妈，很想再了解小恩的学习状况。

我问妈妈：“妈妈，是否有带小恩去检查眼睛？”

妈妈就说：“老师，我已经带小恩去检查眼睛了，是没有问题的”

我又告诉妈妈：“我只是好奇，为什么小恩无法专心？”

妈妈很无奈地说：“老师，我知道孩子的问题，她是无法专心的，必须坐在她旁边才能专心。”

然后听起来很伤感地说：“老师，小恩就是比较差，只有幼儿园的程度而已。”

她又继续说：“她很多字都不认，我必须时常教她做功课。”

我听了，倒是觉得妈妈好辛苦。小恩是老大，下面还有两个弟妹，想必妈妈一定是非常忙碌地照顾家庭。难怪许多人都说妈妈没有了自己的时间，她们的时间已经给了家庭。

我听了学生们说，小恩什么都不会，我的内心就告诉我自己，是真的不会，还是不想会。小恩是不是认定自己不会，而一直希望别人的指导和帮助；而妈妈则认为必须坐在她旁边，她才肯学习。

后来看了一本书，书中就是提到孩子的举动，总是有他们的原因，所以我总是好奇地想要了解孩子的家庭状况，孩子的学习环境，孩子的学习状况。我了解到，每一个孩子都是个体，当然原生家庭是最大的原因，但是我却时常听到孩子说：“养我是你们父母的责任。”

可是老师却认为，孩子出现问题，是父母的责任；父母却觉得孩子学习上有问题，是老师的责任。

而我们却忽略了，原来学习才是孩子的责任，他们是要对自己负责任。我们总是听到大家都在怪罪对方，而从来不检讨自己的错误。

不管责任在哪一方，教育就好像是一个圈子，学生、家长、老师及社会，大家都是息息相关，大家都无法推卸责任，而这个圈子都是无法缺少谁。

我倒是认为，老师也只不过给孩子们推一把，让他们再向前一些，何乐而不为！

我总是感觉到孩子的学习是永续的，他们的知识是累积的，就好像孩子在慢慢地学习走路的时候，我们总是会握住他们的手，让他们向前走。当我们在放手的时候，他们会勇敢地学习往前走，因为他们都知道我们就在前面，打开双手，准备迎接他们的。他们会高兴地投入你的怀抱里，而我们会告诉他们：“我爱你，孩子！”

爱，让我们继续为了孩子，而爱，也会延续下去，就好像父母老去的时候，我也看到了孩子们对他们的爱。

e-世代

 “Cikgu Lee, badminton 怎样写？”

我说：“Google Search!”

我对只有二年级的学生说，并教导他们如何使用谷歌搜寻不明白的字，如果不会输入文字，那么就用语音就好了。

我们现在就是在网课的时候学习，学生们也打开自己的手机，要不然就使用电脑，搜寻自己所不会的字。

”同学们，现在打开你们的Google Classroom，检查自己的功课。”

“同学们，点击老师传的链接，然后作答。”

“同学们，记得把答案输入在Google Classroom，然后别忘记了Hand in哦！”

这些都是我平时在网课的时候说的话，听起来有些难，但是我相信孩子们都是在学习中，慢慢地越来越多人会了，也明白了我的意思，甚至有的学生还教导遇到难题的学生。

这一群e-世代就是必须面对虚拟世界，然后开始慢慢地去摸索，而老师的指导，可以让他们学得更快更好。

但是，也有的学生会对我说：“Cikgu Lee，我不会！”

也有的学生说：“Cikgu Lee，我叫妈妈教我！”

甚至有的学说：“Cikgu Lee, 我下线了才交功课！”

当然也有的学生，就静悄悄地下线了，失去踪影了。

我也不难看到的，有的学生默默地看着视频，然后一点动静也没有，逼于无奈，只好下线了，然后就发信息到群组今天要做的功课，因为有的无法在网课的时候做，想要家人的协助。

有的时候，看到家长们传来的信息。

“老师，我会教导孩子的！”

“老师，对不起，我会主意孩子的功课！”

“老师，我很忙，要下班了可以检查孩子的功课！”

“老师，我会帮孩子上载功课的！”

无数的回复，都是意料中事，可是我更加期望的是，孩子们可以在网课的时候把功课做完，希望他们面对困难的时候，自动问我或是同学们，因为那是我的职责，我必须确保孩子们都明白，能够把功课做完，而不是等待父母亲的教导，我要的是孩子们的答案。

上网课，学习的不只是课本上的知识，更多的时候，还是必须学习如何登入Google Classroom，学习如何上载功课，如何作答习题，如何检查功课等等问题。

他们的学习已经不是局限在课本上，更多的时候，他们还必须学习网站的知识，而我很喜欢引导他们如何善用信息技术，帮助他们在学习上的问题。

未来的世界，已经是必须依赖科技，这是我们必须接受的事实，而我看到的是，孩子们都在进步中，他们善用信息技术，学习如何做功课，学习搜查，学习上网课，还有许多值得学习。

e-世代，他们就是这个世代的人，而我，也只不过是推他们一把，让他们可以学习信息技术，以做好准备面对的世界。

我熟悉的名字

我的工作室是在电脑室，所以有老师在电脑室工作的时候，就会多了许多谈话。有一天，我和一位年轻的老师在电脑室交谈。

我问：“你的先生叫什么名字？是我们学校的学生吗？”

她说：“叶光平，是陈老师的班。”

我听了，马上笑了起来！

她马上问：“老师，你认识他吗？”

我说：“怎么不认识呢？一个我曾经很熟悉的名字，光平！”他的以往，就不多谈了。

对了，一个我很熟悉的名字，我想起了他，皮肤白白的，高大的身躯，有个小圆肚，圆圆的脸，有点稍胖，可能爸爸妈妈照顾得很好，白白胖胖的，也可能是发育时期，所以吃得很多吧！还记得他有一个弟弟叫叶光均，是一名篮球员，可是两个人的性格彼有不同。

后来，我从面子书上看到他的模样，是一个很成熟的模样了，已经是三个孩子的爸了，家庭幸福，而且失业有成，很替他高兴。

我曾经认识的孩子，还有许多我曾经教导的学生，或是篮球员，当他们看到我，叫我一声的时候，有的会问我：“老师，还记得我吗？”

我会想想看，不过自己的记忆力其实不是很好，记得他们的名字，忘了是哪一班的；看着他们的脸孔，有些很熟悉，可是记不起他们的名字；有的记得他们了，可是他们却不认识我了，不管是有意还是无意。

有时候，想起一名学生，就可能他们有特出的表现，学业非常好，运动非常棒，或是他们顽劣的性格，让当时候的我感到束手无策，或是令人非常头痛的小孩。

最近编写了一本书，有的学生就信息我，我看到信息栏里的名字，有的打电话给我，听到了熟悉的名字。他们的一声声问好，他们对我的支持，有的还提起陈年旧事，有的说了以前的一些趣事，希望能勾起我的回忆。我慢慢地回想了他们小时候的样子，有的印象深刻，有的很模糊，可是他们就是我的学生，不管是还记得，还是忘记了！

不管他们以前是一个怎样的人，我们都是只在乎，现在的他们过得好吗？就好像学生问起我的时候，老师，好吗？

他们的往事，就好像一个个的故事，他们的故事，填满了我的人生，有的很有趣，有的很温馨，有的很气恼，有的却令人感到难忘，有的人却让我忘了他们的存在。

现在的我，很开心教导的是他们的下一代，因为我又可以从他们小孩的模样，找回了他们的从前，找回我对他们的回忆！

你我他的回忆

这是一批大家都期待可以在小六检定考试中，考获好成绩的学生，但是他们的表现却差人意，他们的考试成绩不但伤了老师们的心，也伤了他们的心。许多人都对自己的成绩不满意，也造成许多学生要求上诉，希望可以给自己、老师和家长们一个满意的交待，到底是不是他们真的那么差！
每一年的六年级学生，都必须过着匆忙的生活，学校安排了星期六和假期补习班给他们，也设立了早上进修班，几乎每天都过得很充实。从早上七时开始，他们就必须上进修班，再也没有时间让他们闲聊，也没有时间让他们歇一歇，就算是发牢骚，也只能在面子书向朋友们发牢骚。尤其是SBT班的学生，几乎是每一天都必须留校。
他们的笑面只有在他们参加活动时，才会看到，他们的笑容真的是发出内心。看看他们的笑面，也只有这个时候，是让他们愿意回忆小学的生活。六年级是他们在小学阶段的最后一年，但是他们的生活却被学习环境所剥夺了。除了在学校上课，上学校补习班，还必须参加校外的补习班，一天的时间已经是被塞得满满了。他们的改变也是在这一年，有的变得很反叛、有的变得很成熟、有的变得懒散，当然也有一群变得勤劳的学生，只是不知道是不是出自内心！
时代不一样了，学习有很多方式。只不过是在于老师的手上，让学生们自动自发地学习，还是让老师教导学生们学习！ 

 （2010 年毕业生）

现在科技发达，可以把记忆留住，把它摄入照相机，发放到面子书上，让同学们共同游览，也留住了那儿时的回忆。或许大家都希望能永远在一起，和一帮好友，共同度过患难，共同度过欢乐。当然儿童不会有多少的挫折，就算是挫折，也是容易面对。
一群好友，陪伴你左右，大家相处了好几年，那份感情是深不可测的，就算是家人，也未必真的了解你。或许现在的学生比较成熟，大家都认为只有知心朋友，才能了解你的心情，了解你的处境。毕业了，可能不会再和你的好友在一起，但是大家都可以在校园见面，在外面的补习班共处。虽然只是短短的时间，但是也足以留住大家的友谊，不致于淡化了。
曾经是好朋友，或许经过时间的磨练，把大家的友谊都冲淡了。但是看看儿时的照片，回想儿时的记忆，会把大家之间的感情唤醒了。

 （2010 年毕业生）

还有一个多月，今年就快要结束了。六年级的学生就准备升上中学，其他学年的学生也结束了今年的学习生涯，明年准备步入新的学年。
每一年欢送六年级的毕业生，大家都有不舍的感觉，对于老师们，就好像是完成了一项重要的任务。而学生们就好像是完成了他们人生的第一个学习阶段，面年准备面对新的学习阶段
，认识新的学习环境。升上中华中学就读，当然再好不过了，还是会见到许多昔日的同班同学，学习环境也不会有多大的改变。但是，大家应该会有同感，自己已经长大了，不再是小学生了。
小时候，无论是什么时候，老师们就是围绕着他们的身边。长大了，同学们应该改变自己的思想，自己不再是小学生，应该学习独立，学习适应新的学习生涯，好好地看待自己的前途。
毕业了，并不代表自己就脱离了学校，小学只不过是人生的第一个起点，将来还有更多的起点，让同学们做好准备，冲到终点！ 

 （2013 年毕业生）

雨季来了，豪雨不停地下着，也意味着就快要结束今年的学校生活了。六年级的学生很快就告别了他们小学生涯，离开小学，继续他们的学习生涯。接下来的两个星期，排满了许多活动，填满了学生在学校的学习生活。学生们也很忙，老师们也忙到累，每一个人都是那么忙，生活本来就是如此！
小学生在学校是不断地在学习，无论是学术或是运动，这里都是他们发挥所长的地方，也是老师们发掘他们的一个好地方。学校不知是他们学习的地方，也是他们生活的一部分，甚至是无法让人忘怀地方，也是值得孩子们留念的一个地方。
从学习中，他们增加了知识，认识了身边的朋友。他们一天天的长大，陪伴着他们的都是他们的好同伴，好朋友，还有一本本的书，当然也少不了老师们。
时间很快就过去了，留下来的只有回忆，让所有的回忆，留下了无穷的乐趣！ 

（2015 年毕业生）

每一年，第六学年的学生都必须参加小六检定考试，以做好准备升上中学。

那时候的小六检定考试是在七月，所以课程相当的紧凑，好像在跟时间赛跑，务必在七月之前赶完所有的课程。

第四层楼的课室是可以打通的，所有的考生都在一个考场考试，那时候，桌子非常陈旧，学生们必须检查自己的桌子，避免使用到损坏的桌子。

所有的考生聚集在一个考场，听着考官的指示，小心地作答，希望自己能够考到好成绩，顺利升上中学，也不辜负师长为自己的付出。

三天的考试，很快就过去了，学生们顿时放松了许多，忙了几个月，终于结束了。

接下来，学校会安排一系列的活动，让学生们参加，也让他们也能够度过他们的小学学习生涯。  （1994年毕业生）

小六检定考试结束了，学校安排了许多活动，让第六学年的学生参加，好好地填补他们的时间。

每一个学生参加活动，其中一项活动，当然最受男学生欢迎的篮球比赛。一连几天的比赛，大家都尽力胜利，势必为自己的班级争取胜利。

所有的学生在体育馆集合，参加比赛的学生穿上了运动衣，他们在球场上奔驰，看到球就冲向敌对队伍，想尽办法去阻止对方把球投入篮里，而获得主控权的球队，则是在人群中穿梭，然后三部曲地跳跃，把球投入篮里，而这时全场传来的是一阵阵的欢呼声，而投入球的球员，高举双手，喜悦的心情透露在脸上了。

球场上想起了老师的哨子声，增添了球场的气氛，激烈的球赛，让学生们的欢呼声不断，而球员为争取分数，头上洒下了许多汗水。

球赛结束了，老师公布了成绩，获胜的一组，获得大家的热烈掌声，掌声起起落落，而大家也在欢愉的气氛下，结束了球赛。  

（1999年毕业生）

小六检定考试结束了，除了参加各种活动，学生更加期待的就是毕业旅团。一趟旅行团，带来的是回忆，是小学学习生涯的最好一趟旅程，而旅程中，充满了欢乐，因为有许多同伴的陪伴。

每一年的毕业旅行团，多数都是班主任带团，老师们在年初就计划好了旅行的地点。而这一年的行程是前往西海岸，旅行的地点就有金马伦、浮罗交怡、槟城、怡保等等地方，学生们乘搭两辆巴士出发。

学生们分成几组，并由老师们带领，同学们认识了其他班的同学，在旅程中，让他们认识了更多的朋友。一大群人去旅行，带来的更是对于彼此的认识，也带来更多的欢乐，更是带来了许多回忆。

旅程中，虽然不是豪华团，可是却是同学们期待许久的行程，有些同学从来没有出游过，而这趟旅程，打开了他们的视野，让他们看得更多。

在以后的日子，或许他们看回以往的照片，他们会对自己说：“这是一趟愉快的旅程！”

（2001年毕业生）

今天学校开始放假了，可是老师还是必须到学校工作。一路上，天气阴沉沉，一点生气也没有，一丝丝的小雨笼罩了大地，疫情日渐严重，带给人们的是许多的不便。

到了校门，不见排着长龙的车子，也不见陆续走入校门的学生，也不见在校门外向孩子挥别的家长， 也不见在校门站岗的老师。

因为疫情关系，学校突然公布停课了，不知道是喜或是悲，老师们来不及送别即将毕业的学生，学生们也来不及和朋友们道别，突如其来的报告，使到大家措手不及。

第六学年的班主任，赶快把需要交待的事件，赶快交待学生，因为大家都心知肚明，这一天可能是学生们最后一天留在小学了，也是告别他们小学的学习生涯。

每一年，学校送别毕业生，学生们合唱毕业歌，并和师长们握别，大家拍个大合照，学生宴请师长，感谢师长对他们的教导。有的学生会留下离别的眼泪，有的学生拥抱着老师，沉重地向老师告别，有的学生欢心喜地大声欢呼，终于离开了自己的小学，离开了他们一直认为束缚着他们的地方。

今年的毕业生错失了许多，他们没有参与毕业旅行，他们没有进行运动嘉年华，他们没有毕业典礼，他们没有大合照，或许连一句再见也来不及和朋友说。

就这么草草地结束了小学学习生涯，真的有些可惜，有些回忆真的值得让它留下！

（2020年毕业生）

这是第六学年期待的一天，考试后的活动，大家卸下了重担，不需要再上补习班，不需要再空着脑袋，听着老师们的连环炮；不需要再拖着疲惫的身躯，继续做着无数的作业簿直到夜深。这几天，他们可以好好地放松自己了。

同学们集合在叶乐铃坊，大家穿着各班设计的运动服，那是一件代表班级的衣服，也是让他们带着小学的回忆的一件纪念品。老师们准备了几项活动，让所有的同学都参与，各项活动都充满了欢乐，也让学生们体现出合作精神，因为大家都知道，只有团结，他们才能在每一项的比赛中获取胜利，而那胜利，是他们期待已久的事，也是他们的荣耀。

活动在进行中，同学们满怀斗志，虽然只是一个简单的游戏，但是充满了乐趣和欢愉，他们彼此为自己加油。

几天的活动，圆满地结束了，大家穿着运动服，拍摄了无数张的照片留念，纪念他们的小学学习生涯，很快就结束了！

（2012年毕业生）

儿童节，是所有小学生最期待的一天，而这也是第六学年，最后一年庆祝他们的儿童节了。

桌上排满的各种食物，都是学生为儿童节准备的食物，不是很丰富，不是很豪华，但是却是让他们非常享受的食物。

嘉宾的到来，他们充满了热情，不断地把食物端给嘉宾，让嘉宾们也和他们欢庆儿童节，一个属于他们的节日。

大家可以尽情地庆祝他们最期待的一天，因为这是他们的节日。学生们从幼儿园开始，领着一包包的恩物，虽然不是很昂贵，可是却是很有意义。

偶尔，学校还准备了一些奖品，让学生们进行幸运抽奖，或许他们会得到意想不到的礼物，可能是一个不是很特别的礼物，但是那代表他们的运气。

这一年，他们对自己说：“儿童节快乐！”和老师的合照，将是他们以后的回忆。

（2016年毕业生）

一场快闪毕业典礼，一场悉心策划的毕业典礼，那是一场准备了好久的毕业典礼。所有的第六学年毕业生，在老师的指导下，让所有的人，感受一下，不同的毕业典礼。

学生们在台上的演出，感谢对老师们的恩情，台下的学生，来一场让所有的在场的人耳目一新的表演。

大家的歌声，渲染了整个体育馆，在场的人对于第六学年的表演，赞不绝口！

一场毕业典礼，让所有的第六学年留下了难忘的回忆，他们的表演更是表达了对学校的爱，虽然大家都不是演员，也不是什么歌唱家，但是大家是用心地去表演，然后用心地去唱，那已经是值得高兴的一件事了。

结束了表演，也结束了他们在中华小学的日子，希望将来的他们，还记得自己曾经在中华小学留痕过！

（2018年毕业生）

误打误撞，我当起了老师

小时候，老师最喜欢叫我们写日记的时候，要写自己的自愿，而我的自愿，从来就没有老师这个字眼的出现。

升上了中学，尤其是考试班，大家都为自己的未来，还在迷茫的时候，我却立愿，要当一名警察，因为是受到电视节目的影响，看了太多警匪片，希望自己能当一个正义的人，把坏人都抓了。

可是，命运不是由我去掌握，虽然去面试警官，可是却失败了，可能那时候，国家警察部队，根本就不需要华人女警，因为我去面试的时候，几十位的前来面试的人，只有两个是华人。我不知道另一个女孩，是否成功获得录取，而我，则是被指示提早离开，因为我不被录取了。

我带着失望的心情，回到自己的家乡，对着自己的前途，感到非常茫然，我以后会怎样呢？

结果，就在一位友人的提议下，叫我去面试当一名临教，那也好，那么就试试看吧！

当了几个月的临教，也开启了我踏入杏坛的门槛，后来我顺利地当起了一名老师。

就是这样，我误打误撞地，当起了一名老师，而我的朋友们，还嘲笑我：“你怎么当起老师了，真的想不到！”

可能我当初也没想到，我会当一名老师，而我自认是一名尽责的老师，也是一名很认真的老师，更是有着一股热忱的老师，我也爱上了我的职业，更多的时候，我很享受别人叫我一声：“李老师！”，而现在，更多的时候，我喜欢听到学生叫我的是：“Cikgu Lee!"

我投入教育界，教导无数的学生，送了一批又一批的学生，再迎接的是学生的孩子了，可说是桃李满天下，能够当一名教育者，是当自无愧了！

一转眼就二十多年了，再多几年就三十年了，我们的人生有多少个十年，而我把几个十年，都给了教育，也给了我的母校：中华。

中华，一间我培育我成长的学校，一间我认为是第二个家的学校，一间我看着她成长的学校，而她的成长，带来的变化，却让我感叹，变化实在太大了，我找不回当初的她了。

我踏上了不归路，教育这一行业改变了我的人生，也改变了我的态度。

在退休前，希望能够做自己想要做的事，当然包括编写一本有关我的教育生涯，而我的教育生涯就是在中华。

曾经听到一名退休老师，她说：“我要编写一本关于我的教育生涯。”可是，她却不如愿，就是因为许许多多的原因，至今都无法如愿。

而我，我把自己当老师的故事，慢慢地回忆着，仿佛记忆犹新，然后一个个故事慢慢地涌进我的大脑，原来我的教育生涯，是那么的多彩多姿。我会这些故事，编写成一本书籍，贡献给我的母校。

现在想起来，再过多几年，自己也退休了，回顾的时候，我要告诉自己，这一条充满着挑战的教育之路，让我一生无悔！

你一点也不特别！

记得去年验血后，我发现了自己患上了血液疾病，经过几轮的检验，终于确证患上了真性红细胞增多症，是一种慢性疾病，也可以被列为血癌，必须长时间服药治止病情恶化。

真性红细胞增多症，从来都没有听过的疾病，后来到医院复诊的时候，医生说这已经是常见的疾病了，只要定时检查及吃药，是可以继续生存下去的，原来我并不是得到罕见的疾病，原来如此的疾病，还是可以在人群中找到，只是我不知道而已！

我们的生活不断地改变，生活素质也开始变好，可是也隐藏了许多不得而知的疾病，就好像去年开始传播的Covie-19，其实人也是一样。

我看着学生们的改变，学生的素质，学生的性格，学生的学习，一班里有三十多位学生，可是却看到了有许多却面对了学习障碍，可以那么说，他们的学习障碍是不是因为家里的问题，还是因为学习的环境，还是因为同学们之间的交流！

生活素质不断提高，有的家长非常注重孩子的学习，有的家长为了生活而把孩子交予他人去教导，有的家长面对自己的态度以及学习问题，搞得头昏脑涨，焦头烂额，而老师们也是如此。

我看过孩子在学习的过程，是应该有一定的进展，可是有的学生却抗拒进步，他们希望永远就躲在父母的庇护下，永远是父母心中的宝，对于外面的世界，他们一定也不感兴趣。如此的学生，不知道学习的快乐，他们以后又怎么知道继续成长的必要呢？

而父母，却总是觉得自己的孩子很特别，其实，很想告诉他们，他们的孩子一定也不特别，他们的孩子只不过是人群中的其中一个而已，他们就是一般的孩子而已。

或许父母认为孩子是需要多一点的关注，而特别留意他们的学习，而忘了，他们也应该学习放手，让孩子自己去学习，他们应该学习如何做个监督者，而不是让孩子救生圈的人。孩子们在成长中，学会自立，学会沟通，学会表达，学会思考，他们就是在学习中不断地成长，而学习是他们必然的，是无法抗拒的一个过程。

可是往往就可以看到，孩子们却抗拒学习，就算是学习也是为了满足家长们的要求而已，而忘了学习是对他们终身受益！

自从教导低年级的学生后，每一年我所看到的情况真的令人很担心，到底我们要的孩子是如何的！我仿佛看到了现在的孩子，就好像我们还没入学的孩子，或是我们还在幼小的孩子，为了得到想要的玩具就放声大哭，无理取闹，而他们现在就是如此，不要学习的时候，就是放声大哭，要不然就大耍脾气，惹得父母生气，老师也无可奈何！

到底是他们不能适应环境呢？还是他们不愿意去改变自己，是适应环境。当然，要他们离开一个舒适圈，跳到一个他们认为陌生的地方，可能对他们来说是多么痛苦的事，可是他们不知道，那就是一种学习过程。就是因为如此，抗拒去学习就是最好的办法，他们花了许多时间去抗拒，学习对抗，为什么他们不拿多一些时间，去学习成长呢！

以前人们选择学习，是因为要得到更好的生活，而现在的孩子，抗拒学习，因为他们已经生活得太好了，而忘了他们也是必须学习。

我很想告诉孩子们，他们是父母的宝，可是他们还是要学习成长，而父母也要学习放手，因为他们的孩子一点都不特别，他们就是一般的孩子而已，一个需要成长的孩子！