放下藤鞭

记得很多年前，因为学校的国文老师师资不够，于是就慢慢地转为国文老师，后来也被逼参加PITO 课程，当然也正式地成为了国文老师。虽然如此，我还是照样编写华文作业，设计华文部落格，发表帖子，编写华文书籍。

或许是师资的问题，我被安排教导一二年级的学生，我也觉得很恰当，至少我无需学习太深的国文知识。可是，从高年级转到低年级，从一个严厉的老师，要改变成为爱心老师，确实不容易。可是为了工作，我也必须不断地学习，不断地尝试，当然也必须不断地面对。

在高年级教学，我可以很好地处理学生们的纪律问题，也不会怎样面对学生的学习问题，还有课业上的问题。可是在低年级，面对的是不止是学生，还有家长们。家长们对于孩子的关心，或许可以怎么说，他们很关心孩子。尤其是刚入学的孩子，害怕孩子无法适应，害怕孩子被欺负，害怕孩子被处罚，甚至被鞭打。

就好像一位老师，最近被家长投诉，警惕老师不可身体接触，但是允许被鞭打。鞭打，以前很多时候，鞭打不是局限于手掌心，甚至是脚步，臀部，甚至也会无意地鞭打到身体的其他部位。不过，现在的老师，可能也就是轻轻地大掌心而已，大家也不想伤害小孩。更多的时候，也只不过是吓吓小孩，警惕小孩，当然也也是要保护自己。

自从教导低年级，就把藤鞭放下了，尽量不处罚小孩。当然，功课也慢慢地减少了，避免因为功课的问题，发生了纪律问题。可是功课也不再是一个问题了，反而是小孩的学习态度。从高年级下来，脾气还是无法压制，有时候，学生的学习问题，也惹怒了我，当然，就会出手处罚小孩。可是，处罚小孩，就会伤害小孩。后来，我明白了，自己的手太重了，太大力了，往往就会犯错了，还好，当时也有朋友帮忙解决。而我也慢慢地学习，控制自己的怒气，改变自己的教学法。

我知道，许多时候，老师都是为了孩子们的功课而处罚小孩。那么我就改变自己的教学法，减少功课，或是要求小孩在学校把功课做完。没做完功课，代表小孩的学习能力缓慢，那么就让他们把功课带回家，让家人指导了。当然，我想家长也不好过。

后来，我也发现小孩可以上网学习了。尤其是学校已经有政府电脑班，提供了电脑让学生学习。那么我就开始使用科技学习，设计网页，把练习题设计在网页。我也开始设计练习，依据课文的内容设计习题。然而使用簿子的次数也越来越少了，因为许多时候，都是使用练习纸和上网学习。

慢慢地，我也带领小孩开心地学习，不管是跳舞，唱歌，活动，甚至是走出课室学习。我知道只有如此，他们会学习得比较快乐，我也无需一直面对他们，总是带着苦闷的小脸蛋上课，影响我的教学心情。最主要的是，我无需因为他们的功课，学习态度而生气。

时代的改变，学校的政策，学校的氛围，同事的对待，家长的态度，学生的行为，都改变了我的教学法和态度。我把小孩的问题，还有我的教学法和教育理念，写在部落格，警惕自己，自己的初心。当然，我也慢慢地装备自己，好好地面对未来，为的是好好地生活，好好地做自己！

道德绑架

最近和朋友聊天，他们总是会说，我给孩子买了屋子，给孩子买了车子。目的就是要孩子们做好投资，将来就会有车有房，那么就有一定的资产。

我就问给了多少钱，是全部吗？

有的说：“只是给头期钱，接下来就由他们去供了，我要让他们自己扛。”

有的就说：“我给20%，当然接下来的分期付款，就由他们负责了。”

难怪，时常会看到年轻的一代，总是为了生活而负担。父母亲买了昂贵的车子，然后只付头期钱，然后剩余的就由孩子负担了。可是，如果所负担的债务，占了收入的一半，那不是造成很大的压力吗？

孩子才出来社会工作，才慢慢地累计资产和工作经验。可想而知，生活才要开始，就为了车子和房子而烦恼。说得好听，就是要孩子自己规划人生，不过听起来，又好像是父母继续帮他们规划，何来自己的计划呢？可能如此的人生，也不是他们想要的。

有的父母更加炫耀，就到处对人说，我给孩子买了车子和房子，当人家问起，给了多少钱呀？原来，也只不过区区的10%，那么剩余的款项，就由孩子去承担了。或许孩子连选择的自由都没有，就必须背负父母亲所借贷的债务。

别再叫我闭嘴

我设计部落格很多年了，一直以来就是把自己的看法、意见，或是一件事情的经过，然后发帖子在部落格里，以做记录。我把自己的文章收集起来，然后再编辑，发表在某个网页，或是编辑成书。至今，我也出版了四本书籍，这些都是自己的心血。

发表的帖子是属于个人意见，只要发表的意见不歪理事实，我就觉得不是问题。可是往往我发表帖子的时候，就是依据事实来诉说，不知道是误解了帖子里的内容，还是不明白我所有发表的事实。可是不管如何，部落格原本就是私人网页。

我喜欢观察，透过观察，就会看到更多，当然还有出乎意料的事情。当然在不同的圈子，看到的事情就不一样，每一个人的观点也不一样，立场也不一样，那么就代表大家的意见不同。可是意见不同，也并不代表他人的看法的是不对的。

就好像一位学生，当他被老师责骂的时候，他觉得该老师大声的说话，就是在责骂他，或是恐吓他；也有可能，可能老师说话很温和，可是话中却带刺，也含有恐吓成分。

记得有一次，我只是向同学们解说，必须懂得尊重别人，对于学习有问题的学生，我们就要体谅他们，要帮忙他们。结果，一位有面对学习问题的孩子，回家告诉父母。妈妈马上打电话联系我，询问我是不是指他的孩子有问题。当然我也想她解说，还有小孩的说法，提起“面对学习问题”，只是单纯想要让同学们，知道该孩子面对了学习问题，必须帮助和体谅他，不可以和一般人一样。再说，该孩子也无法和其他人一样，不管是学习、活动、说话等等。我们就是必须学习体谅和帮助他，没有半点歧视的成分。可是对于家长来说，他们心里可不是这么想了，他们会不会马上对我采取行动，投诉我歧视孩子呢？或许不会，也或许在未来的几年内，她会我采取行动。

虽然我向该位家长说明，也希望她能明白，孩子们的沟通，还有和一群人的玩乐，可能就会无意中的伤害，当然也包括老师。当然我们也要保护孩子，可是其他的小孩呢？是不是他像普通人，就必须作出更大的让步，只是为了保护学习障碍的同学，可能也会被欺负。

后来经过沟通，该家长看似很认同我的看法和解释。可是，是不是每一个家长都认同我的说法，或许下一次，可能就面对投诉了。

有时候，总是会听到家长们说：“老师放心，我们明白的，你可以处罚我的孩子。！”可是，是不是代表每一个家长都明白吗？每一位家长都能接受老师对于孩子的惩罚吗？

当然，我也知道了如何面对家长，因为就算他们认同我的做法，也并不代表，我可以处罚他们的孩子。尤其是孩子回到家的时候，扭曲了老师的原意。所以为了避免没必要的事情发生，最好就是减少和孩子的肢体接触，说话也必须谨慎。想不到，原本天真可爱的小孩，说话好无避忌，可是说话却可以影响了许多人。或许小孩说话无意，有意的是大人！

我说话速度快，声量会慢慢地提高了，给人家的感觉，就是很激动，失去了理智。我就是时常被指责说话激动，就算我觉得没什么，也尽量压制自己，尽量小心说话。可是，我却忘了自己，说话小声，慢条斯理，有条理，有套路，根本就不是我。为了符合别人，我必须改变自己来迎合别人，如此一来，好像是委屈了自己。就像被人家投诉的时候，明明自己没错，也必须点头认错，为的是要息事宁人。

为了避免说话会得罪人，我也开始了把意见发表在部落格，或者是在网页。我不知道自己的看法，会不会被人批判，可是我却可以很正当的发表自己的看法和意见。网页上的管理人，可以很专业地审查所发表的帖子，至少我也不会被别人“恐吓”，叫我闭嘴！

别再说以前

我们在聊天的时候，或是在批评某一人的时候，总是会挑起以前的事情，尤其是令人不堪的事情。

就好像朋友见到我，总是说我以前怎样又怎样的，然后把我以前的一切，当做是笑话来说，可是有时候，这就是在侮辱我了。因为当时侯的我，外表和性格就是导致我时常受到攻击，使致我很不舒服。

最近，A老师又再被批评了。一群家教成员，在批评和数落他的时候，或许他们认为是分析外面家长的不满，可是说话的语气，或是说话中，又再提起了以前。

A老师是从别的学校转校来的，我认识他很久了，而且还是他弟弟的篮球教练，一个很照顾弟弟，家人，学生，还对篮球充满了热忱。他从不会打球，然后慢慢地和弟弟学习，然后成为了学校的金牌教练，这一点，身为篮球员和教练的我，都佩服不已，或许他就是有他的一套。往往有本事的人，就是容易受到别人的攻击。当然，我以前当然篮球教练的时候，也时常和同事发生摩擦。

一位家教成员——B先生，总是会有意地提起A老师在以前的学校，因为处罚学生而被投诉的事件，以取笑和侮辱A老师。或许B先生的心态，只是要警惕A老师。可是对于A老师，这就是侮辱他，或是歧视他，甚至可以说以这件事情来恐吓他，以后不可再重犯。

或许大家会说，我们只是好意劝告。可是如果是一个朋友劝告，或许是对的。可是，对于不是深交，也不是很熟悉的，何来好意劝告，干嘛要听他们劝告！而且大家的立场不一样，专业也不一样，一个是老师，一个是外行人，怎么可能会看法一致。就好像我批评会教舞蹈的老师，说他们教得不好，不对，怎么可能呢？这就是角度的问题，立场的观点。说得难题，凭什么要听一个门外汉的劝告或者是批评。

A老师因为处罚事件，总是被有心人挑起，用此事件来警告他，或许可以说是恐吓他，歧视他，批判他，威胁他。可是为什么要不停地把以前的事情重提？用意何在？是要挖人疮疤？是要恐吓？是要压制？可是只有当事人明白，而受害者只好默默地承受。

我就和家教代表谈起这件事情，我也质问他。是不是我也可以把他们小时候的事情告诉大家，或许是当着笑话来说。因为这一群家教成员，许多都是我的学生。既然事情发生了那么久，又是在其他学校所发生的，那又何必重提来伤害别人呢？而且用意何在？

如果有一天，有人也是如此对我说话，我倒是感觉他们歧视我，恐吓我，冒犯我，影响我，那么我就会做出反击，因为是为了保护自己心灵上的伤害。就好像家长，或是某一方，投诉老师说话语气太重，说话太激动，不会说话，然后也做出有关投诉，以保护孩子。那么以老师的角度，我也会这么做，我也会保护自己。

我们每一天面对那么多学生和家长，当然所面对的事情是无法计算。

我曾经被一位家长侮辱，我是她孩子的国文老师。她对孩子说我是“鬼老师”，结果该孩子来到学校，就告诉所有的同学，我是“鬼老师”，导致我很难堪，可是我可以投诉他？可以投诉家长吗？当然也投诉无门。原因导致她的不满，只是因为身为考试主任的我，不允许她的孩子在特别室考试，让他回到班上继续考试而已。结果遭受到无礼的对待，而且还不让孩子来学校考试，为了是让我难堪，恐吓我，压制我，威胁我！

还有一次，我只是惩罚一位不专心的学生，让他站在门口继续听书，结果家长向校方投诉，我还被召见，以查问实情。还好，校长是一位明理的人，可是这个事件后，我就知道该学生是不该惹的，那么就别管他那么多，以免发生不必要的麻烦。

或许可以这么说，我从高年级到低年级，面对的都是家长的投诉，因为家长太爱孩子了，不管我做到那么好，总是会鸡蛋里挑骨头，警惕我，警告我，恐吓我。虽然家长认为不是原意，可是对我来说，他们就是对我施压。后来，我也慢慢地学习了，学会保护自己。而我也有朋友，同事，时常保护我，帮我面对家长的投诉，让我安心教学，非常感谢她们，让我度过难关，面对一群天真可爱的小孩，可是却也是令人烦恼的小魔鬼。可惜，我再无法感受如此的氛围了，直到我受到家教成员的投诉和批评，而我的上司只是袖手旁观，任由我被别人侮辱。从那天开始，我知道，我要保护自己了。

或许我所面对的事情，真的太多了。试想一个人教学那么多年，怎么可能做到十全十美。不管是当篮球教练的时候，当考试主任的时候，当科技主任的时候，要管辖的事情太多，要处理的事务也很繁杂。难免就是说话太直白，会得罪别人，可是我的用意只是传达信息，这就是我们的角度不一样，人也不一样。或许可以这么说，接触的人越多，冒犯的人越多，因为每一个人的观点不一样，看事情的角度也不一样。

大家试想，怎么可能听服一个不会打球，不会教球的人，那么不专业的意见。就好像某一方听取不懂得科技的人的意见，来解说科技，怎么听得下去呢？

我也时常提起以前，以前是多么的好：

以前的小孩多么尊重老师，至少他们看到我，还称呼我，知道我出书了，马上支持我。就算不尊重我，也不至于找我碴，对付我吧！；

以前的小孩虽然很顽皮，可是他们是可以被藤鞭处罚，家人知道后，再多几鞭，然后感谢我关心他们的孩子，甚至还要送我藤鞭；

以前的小孩多们勇敢，跌倒了，受伤了，还是爬起来再继续，然后对我说没事；

以前的小孩学习态度比较好，至少他们知道必须努力，以获取更好的生活；

以前的球员多么努力，不管我怎么处罚他们，如何训练他们，他们都配合我。让我更加有信心地继续教球，把球队带到全国赛，也打出漂亮的成绩，虽然后来我也放弃了；

以前的同事之间和睦共处，就算有专制的，可是他们也愿意为老师发声，分工合作，把活动搞好，把学校搞好，教育孩子；

我总是认为以前很好，可是我又怎么可能回到以前呢？都是要往前看，不断学习，不断成长，不断改变自己，不断地面对，不断地适应。

当然，我也开始无法适应了，那么只好退出，选择自己想要的路，只要正确那又何妨！可是，我也必须保护自己的权益，保护自己，因为我知道，别期望任何人会保护我。

装备好自己

短短的一个星期内，学校老师就发生了一连串的投诉事件。我也不怕把事情告诉大家，因为大家都是学校的一份子，我们要警惕自己，可能会面对的事情。

上个星期四，我看到A老师在茶水间，和一位家长，还有班主任在聊天。后来，班主任离开了，只有A老师在和家长聊天，我也准备要吃早餐。可是因为我要坐他们坐的位子，所以，我就站着等待。当然我也清楚地听到他们的聊天内容，可是最主要的是家长在不断地说，或许可以这么说，是不断地数落A老师，而他就不断地点头，虽然戴着口罩，可是我知道他是很无奈的点头。我断定了，他就是被投诉。

或许我觉得A老师还年轻，也刚来到学校，很多时候，对于学校的事情，还不是很了解，虽然他是中华的学生，可是中华已经不像以前了。所以我就打断家长的说话，并解释说A老师是刚来的，很多事情都不了解，尤其是对待孩子方面，当然也包括了家长对于孩子的关心。我就好意地告诉A老师，必须改变自己，才能好好地在学校教学。我也分析了许多事情，老师们时常面对的投诉，当然包括我自己，也面对了无数次的投诉。我以前比较幸运，有副校长帮我，包括捏孩子的脸颊至黑青，这也是我后来知道的事情。后来我反省了自己，因为不再是高班的老师，教导的都是小孩子，而且皮肤特别嫩，心里特别脆弱，说话也不能伤害他们。

后来，有一位老师发生因为鞭打学生，而必须道歉的事情后，我也开始放下藤鞭，因为我知道自己的出手会很重，害怕伤害学生。我一直都是小心翼翼的说话，也害怕不知道在什么时候，会伤害了学生的玻璃心，也害怕自己会惹来不必要的麻烦。可是，就算我多么小心，我还是被投诉了，投诉是因为教学太啰嗦，教学太科技化，当然可能还有很多的投诉，我也听不下去了，因为我认定，都不是事实，那也只不过是家长的角度去看待整件事情。

我把自己的事情告诉了A老师，当然还有家长，是要让他们知道，我们就是会面对许多问题，就算是多么的小心，多么地用心，也是难逃一劫。

可是家长还是不断地说，还拿出手机，让我看他孩子的脸颊，是有一点红，可是不至于很重的伤痕。如此的情况，一定是A老师在很生气的时候，加上该孩子也不听话，所以才捏了小孩的脸颊，导致发红了。而且是最后一节，当然痕迹比较很清楚。该家长不断地说可以允许老师惩罚小孩，可是不可以身体接触。我马上纠正，而且警惕A老师，千万别动小孩，就算是一点皮毛，也别动，甚至不要大声说话，要不然，就会被投诉。或许该家长也害怕，老师不教导自己的孩子，还是不断地说，可以惩罚，可是不可以身体接触。

我告诉他们，老师是无法满足所有家长的要求，那么多的家长，那么多的要求，是不是应该写下条规，然后告诉老师吗？虽然家长还是一直告诉A老师他的要求，可是我感觉他就是恐吓A老师。所以我也要求他们停止对话，就交给校方处理，可是家长也不愿意，那么我就叫他们不要继续谈话了。

当然，我也警惕了A老师，必须控制自己，千万不要处罚小孩，不要大声骂小孩，因为这就是会招惹不必要的麻烦。

想不到，还没过一个星期，又发生了另一件投诉事件，B老师又被家教成员投诉，这是他第二次被家长投诉了。一群人家教成员，还有行政人员，当然也包括校长。当然我无法了解所有的事情经过，可是我还是站在B老师的立场，看待所有的事情。

根据了解，B老师因为选择球员的问题，不挑选某家教的孩子，当然说话方面，就让人听了不愉快。可是身为教练，我们是有权利挑选自己想要的球员，因为我们必须要有后备球员，然后下场打球，以累计经验，那么校内球赛就是最好的机会了。篮球教练是有一套训练的方案，我们会策划以准备更多的后备球员，那么从小训练就必须的，那么才能教出更好的球队。而B老师的能力，我是非常佩服，谁都无法超越，因为他肯牺牲自己的时间，为的是教球，要教出无数次的冠军队，是我们学校的光荣，是他的付出，也是一种代价。

可是因为选择球员的问题，校方却要求撤换B老师，不让他教导球队，那是多么不公平的事情，试想，那是他的心血，谁可以把他的球员教好。每一个教练都有自己教球作风，其他人是无法质疑，也无法批评，因为大家的立场不一样。或许还有其他的问题的存在，可是都是教练和球员之间的问题，其他的人，是不能质疑的。我曾经担任教练，所有的程序，我都是很了解，有时候，就是做法很激进，而无法受到他人的接受。可是，要教出冠军队，就是必须的，就算得罪许多人，也是无法避免的事情。这件事情，我就是一个过来人，那就是身为教练的一个好胜心，是输不起，也会面对无数的压力，是其他人无法想象的。当初我放弃了教球，其中一个原因就是因为无法承受压力，也无法接受输球的事实。

不止球员的问题，当然还有其他的问题，都是同事之间的摩擦，而发生的误会。如果老师们有任何不满，为何不好好地谈，就有意无意地把事情向校方投诉。我也是面对如此的投诉和不满，校方总是说有老师说，到底哪位老师是谁？为什么大家不好好谈呢？

在家教成员和校方代表的一连串的投诉，还说起了许多往事，老师们的磨合，球员的问题等等，还说家长发来的信息，侮辱老师，当然还说要投诉到教育局，说B老师恐吓学生，施压老师。说到底，B老师没有打小孩，说话的方式，每一个人都是不一样，不见得说话温和，也是没有攻击性，至少我就曾经面对过家教代表的无礼攻击。

我思考了，为什么当时校方会让B老师面对那么多的家教成员，然后任由家教成员数落他的不对。我们的上司是校长，我们希望校长可以帮我们解决所面对的问题，而不是和他们坐在一起，一次过的把所有的不满都说出来，那是多么的不公平，最主要的是，老师也没有做好防备，而校方却允许了一群人，来对峙一位老师。

后来，我和家教主席了解了事情，当然大家的立场都不一样。我记得去年，我就是面对了家教的投诉，可是都是无理的投诉，投诉的都是教学法，还有我的教育理念。可是试问，他们凭什么来投诉老师的教学，就好像B老师的专业，他们凭什么来投诉一位教练选拔球员。

说到底，我们渴望校方能保护我们，让我们安心教学，可是校方却允许家教成员来质问老师，最主要的是我们都是没有防备之下，面对了如此的对待，有欠公平。

后来，我也询问了一番，也了解了如何面对家长或是某一个方面的投诉。当校方无法保护我，甚至是配合某一方面，让我单方面面对家长或是家教的投诉的时候，我可以要求他们以正式的管道去投诉。当我面对多人的投诉，我也可以叫我的同事，陪同我。不至于一个人面对那么多人的质问，让我感觉人身受到攻击和威胁。当然，我也可以作出反击，投诉有关人士对我无理的投诉，以保护自己的权益。

当家长或是家教代表投诉的时候，许多时候都是他们一面之词，也没有书面上的报告，也不知道谁是投保者，为的是保护学生。可是当一个老师投诉另一个老师的时候，至少我也应该知道谁投诉，那么就让我知道事情的发生，或者是误解的存在，让我也可以解释。而不至于，因为某一个人的投诉，然后就接着一个又一个的投诉，可是却不知道是谁在投诉，感觉就是在吃死猫。

当校方不满意我的作风或是工作的态度的时候，他们可以召见我，然后大家协商以解决问题。而不是听信任何一方，或是把所有的投诉累计了，然后就一次过的数落我，而不让我辩解的机会。如果是涉及伤害到他人的身体，当然校方有理由对我采取行动，或是投保到教育局，甚至是警察局。可是我一直都是小心翼翼，对于教育的热忱从来没有减轻，也一直提升自己，改变自己的教学法，来帮助更多的小孩。虽然教学法不被认同，可是也不至于让家教来质问我的教学法，因为这是我的专业。让一个外行人来批判我的教学法，简直是侮辱了我，甚至是投诉无理，也可以这么说是恐吓，让我感觉不舒服，因为我不可能因为某一方面的投诉而改变自己的教学法。

一连串的事情发生了，家教方面觉得他们是代表家长和教师，可是身为老师，我们的上司是校长，那么就应该由校长处理有关投诉问题，而不是由家教代表，而且是多人一起来传达家长的投诉，有欠公平，而且还特意挖别人的疮疤，有意侮辱和歧视！

为了保护自己，也为了维护身为老师的权利，我们是有必要知道自己的权益。我们要保护自己，是为了教育，是为了学校。我们可以为了学校卖命，为了学校而牺牲自己的私人时间，甚至是金钱，这都是出自对于学校的爱护，对于教育的热忱。可是往往因为个人的行为，而导致有心人的攻击，投诉的理由可以很多种。可是应该列出来所犯的错，至少让我知道死也要死得明白。

后来，我明白了自己的权益。保护自己的权益，保护自身的安全。往往收到家长们的投诉，还有无理的要求，我们要如何满足所有的人，因为我教导的是一百个小孩，家长是两百人，甚至更多。他们可以列出很多理由来要求我符合他们，不爽或是不配合，就说我做得不对。后来，我选择了不要投诉小孩，不伤害他们的心，也不让家长不开心，尽量配合，沟通，希望家长能够明白。往往解释得多，说得多，也可以成为一个投诉的话题。

我决定把自己的遭遇写出来，我不去处罚小孩，小孩不做功课，我只是提醒家长，也不在乎他们会不会交上来，也曾经因为催促学生做功课，家长就投诉小孩害怕来学校。那么就不再催促小孩交功课了，就任由他了。小孩顽皮，没有礼貌，小孩伤害其他人，我容忍，因为家长总是觉得自己的孩子是对，然后矛头又指向我了。可是明明是别人的错，为什么我必须面对家长的投诉，明明就是他们的孩子错。

我面对了学生不做功课的问题，纪律问题，可是当我要求校方解决的时候，大家都是推卸责任，结果就必须自己处理有关问题，也造成了我的工作压力，还有身体的不适。我选择慢慢地放下不想学习，不认真学习的学生，因为害怕生气，而犯了错，也伤害自己的身体。我选择生气的时候，离开课室！

由于面对无理的对待，无理的投诉，无理的语言恐吓，恐吓我闭嘴。我深感遗憾，也感到压力，面对学生的压力，面对家长的压力，面对校方的施压，面对同事们的投诉，这是校方告诉我的事情。这些事情都导致我感到非常不舒服，感到很厌倦，也无力面对压力，所以选择了提早退休。就算我很热爱教学，很爱学校，无奈的，学校根本不重视我对学校的付出。一味的打压，只是因为我发表意见，更让我身心疲惫。再说，学校的办校方针，我也不认同，当然也没办法左右，就是因为自己只是一个老师的身份。

再说怎样，我在学校也三十年，看到的事情比任人何多，付出也无法质疑，可是一连串的打击，让我感到很气馁，狠不得马上离开学校。可是，离开学校或许对我来说，已经不是很重要的事情而来，可是还有那么多年轻的老师，都是有抱负，有热忱的，面对的问题，无情的打压，无理的对待，是不是会影响老师们的士气。

说到底，我开始装备好自己，让自己好好地面对接下来的几个月，希望不会发生任何事情。也学习如何保护自己，知道自己的权益，至少大家投诉的时候，我知道如何面对了！

一门深奥的课业

今天有两班二年级国文班，比较忙。

二紫班是我今年刚接受的班级，学生比较乖巧，有的学生学习能力不好。他们很有秩序地走到我设立的科技室，虽然我有点迟了，可是学生们都很乖，没什么吵闹声。

我开始了教学，打开了电子课本，刚巧就看到了独立国父那一页，我以为还没教学，因为教导两班，偶尔会弄错。

于是我就滔滔不绝地告诉学生有关我国的历史，还要我国的地图，然后也让学生们知道我国的独立日和马来西亚日。学生们静静地听着我说话，偶尔问问题的时候，也会回答我。

我以为结束了教学，然后顺便问了需要习作的作业，可是他们的反应既然是：“老师，我们做过了，昨天学了。”

我顿时楞住了，原来我昨天已经教过了这一篇，我不禁笑了起来，还苦笑地说：“你们已经学过，为什么老师说了那么久，你们都没告诉我。”他们微笑着，没有反应的，果然是一群很乖的小孩，连老师做错了也无动于衷，真服了他们。

接下来的一节，是二红班，是我从一年级就开始教导的一班，也是一班非常活泼，也很吵闹的一班，可是我也习以为常了。

他们陆陆续续地走进科技室，然后也陆陆续续地有同学说要上厕所，又大摇大摆地离开了，班上还空了好几个位子。我也习以为然了，不怎么去管他们。

恰好今天要进行活动，而且也必须利用电脑搜寻资料。我给了一系列的指示，把学生分成十组，尽量不要太多人在同一组，也希望每一个学生都参与活动。他们今天必须画思维图，主题是国家的象征，我允许他们上网搜寻资料。

还来不及把话说完，他们已经开始抢用电脑，因为大家都知道有的电脑是无法操作的，有的无法上网。接着，又有人发生碰撞了，因为要抢马克笔，我马上阻止了他们的行为。后来，我把剪好的马尼拉卡分给他们，结果有的学生就占为己有，当然我就要求他们要分工合作，完成思维图。有的学习能力的学生，也开始启动电脑，也希望能参与其中，虽然我知道他们不会。

大家就是吵吵闹闹的，说话也越来越大声了，还好科技室和其他班级距离比较远，不会影响到其他班级。

我看到有的组别已经完成了思维图，于是就把思维图钉在作品栏处，让其他学生参考。

我也顺便去看其他组别的学生，结果发现有的组别，还没开始画思维图，大家只是游览网页，搜寻资料，可是久久都无法动手画思维图。我就他们赶快完成思维图，也吩咐他们必须分工合作，不要一个人完成所有的工作。

我看时间也不早了，马上总结了今天的教学。我告知学生们，分组活动的重要性，每一个组别都必须合作，以完成任务。不应该有个人主义，更不应该排斥任何组员，因为每一个组员都有他们的任务。我也严厉警告时常出现偏激表现的学生，禁止他们作出任何不好的行为。

学生们静静地听我解说，而比较顽皮的小孩，看似也明白了，不知道他们会不会再犯。可是我总是觉得，都是几个比较顽皮的孩子，会制造一些麻烦，造成大家的困扰。而我也要让他们知道，一定要注意自己的行为，尤其是比较有能力的学生，他们也可能会成为领袖，那么就应该训练自己的。

结束了这一堂课，学生们纷纷收拾，也关了电脑，然后就排队，准备回去课室了。突然又一阵嘈杂声，有学生大喊：“老师，他碰撞我！”

我看着他们，无奈地摇摇头，然后马上叫他们回班去了。他们就是一窝蜂地，在走廊上大喊大叫地奔跑回去班上了。

我收拾了一番，班上一片凌乱，或者可以说是狼狈不堪，看来只好明天收拾残局了！

一班让我觉得很无趣的班级，很乖巧，没有嘈杂声，可是没有欢乐声；

一班让我感到很无奈，无时无刻面对纪律问题，吵闹碰撞，可是却充满了欢乐声；

我告诉自己，我选择了给我带来欢乐声的班级，一群让我知道什么是教学的意义的小孩，让我不断改变成长的小孩，让我勇敢忍耐面对的小孩，让我知道自己的教育理念。

有时候，我们就是必须面对，必须改变，面对着无数的小孩，无数顽皮好玩的小孩，无数毫无学习乐趣的小孩，无数懒散极度的小孩，无数令我摸不清的小孩，还有无数无理要求的家长。

教育就是一门很深奥的课业，永远都是必须学习不止，永远都是面对无数次的挑战，永远都是让人叹为观止的美丽情景！

一篇属于他们的文章

一群可爱的小孩，有的脸蛋圆圆红彤彤的，有的脱了口罩却不见了门牙，有的三步两步连跳地突然出现在我的面前，这就是我的学生，一群二年级的学生，我教导的是国文，一科对于华小生，是最没趣的科目。可是我却带动了他们，让他们在沉默的课堂里，突然把所有的桌子都胡乱地推到旁边，好清空课室的中间，准备进行课堂活动。

这里是一间特别室，我把空置的课室打造成了科技室。原本是电脑公司的教学课室，后来因为教育部强烈抵制电脑班，而必须空置了。电脑公司也把已经陈旧的电脑，廉价卖给学校了。这也正合我意，电脑虽然很旧，可是勉强还可以上网。我需要电脑，因为我设计了网页，然后把资料上载到网页，也协助学生设计网页，好让他们也可以像我一样，开始写作。而这里的电脑，也可以让学生们自个儿上网学习。

我把电脑靠边放，腾出中间的地方来放学生的桌子，主要的是，桌子可以轻易移动，好让我可以把桌子一开，腾空中间的地方来进行活动。我不断地改变我的教学方法，因为我知道时代不一样了，我也必须改变了，改变只是为了让孩子们也可以和我一起学习，而且是很快乐地学习，那是我所提倡的快乐学习，从学习中获取更多的资讯和知识。

吵吵闹闹的小孩，我也不理睬他们，虽然有时候很刺耳，可是我把专注力放在我要进行的活动。慢慢地我也不再在乎他们的嘈杂声，偶尔还是听到小孩在问我：“Cikgu Lee，现在要做什么？”

然后不断地听到不同的小孩的呼喊，还是同一样的问题，可是我却没有回答他们，那是我的习惯，直到我要进行的活动可以开始为止。

我开启了电视机，然后点击油管，在油管里的搜索栏寻找“Taici”，是太极的意思，是关于今天的教学。我找到了一条影片，想不到影片的主人翁是一位白皮肤蓝眼睛的西方女士，她要教导“五分钟太极”。我点击影片，看看了倒是很适合学生学习太极。

大家都不断地问：“是不是太极？”我不再回应了，我只是在解释什么是太极，还有太极源自哪里？当然也会介绍中国的武术，我只看到小孩们在乖乖地听我的讲解。

接着，我开始要求所有的学生跟着影片的主人翁，然后慢慢地做出每一个动作。每一个动作都是非常缓慢，很轻松。我也跟着做，然后教导他们如何吸气和呼气。学生们也随着做，有的还特意碰触旁边的学生，不管是有意还是无意，我都阻止他们。我们做了几个动作，然后又再重复一次，孩子们开始吵了起来，然后不断地说：“为什么这么慢？”“好慢的动作！”大家都不明白为什么太极的动作会这么慢。

我暂停了影片，然后解释太极就是一种比较柔顺的武术，也可以强身健体，会比较适合上了年级的人。曾经是运动员的我，年轻的时候是学习跆拳道，对于太极，还是感到有点累。

结束了活动，大家把桌椅排好，然后坐在各自的位子。大家认识了文章里的内容，也认识了词汇，至少一些学习能力不好的学生也乐意学习。虽然他们有时候在做课业的时候有点懒散，不过也没关系了。我要他们能够投入学习，至于课业无法完成，那就稍后在解决了。

课堂结束前，学生也把作业做完了，然后把作业交上来批改。我的意愿就是希望他们是可以即日完成课业，在玩乐中学习，享受学习的过程。虽然我知道不是每一学生都能投入在学习的氛围内，可是我知道大部分的学生都能，至少他们可以跟着我的教学步伐。

最后，我总是喜欢叫学生们记得今天所学，然后在周末的时候，登入各自的协作平台写作，当然题目就是今天他们所学的。我知道他们只是二年级的学生，要在键盘上敲打是有一定的难度，我也不在乎他们可以写多少个子，我更加在乎的是，他们愿意回家，打开电脑，登入谷歌协作平台，然后把今天所学到的点点滴滴，在自己的写作平台，一个属于他们的写作平台，写一篇属于他们的文章。

你想我怎样？

前几天，恰好看到一位家长和老师在聊天。可是我听了好久，发现他们不是单纯的谈天，原来是家长前来投诉老师。这位老师也是我的学生，还很年轻，刚从其他学校回来母校执教。

我站在旁边，听了家长一直说话，说话的内容我也大略了解，就是投诉老师处罚孩子。我看着该位老师不断地点点头，虽然带着口罩，可是却是很无奈，或许知道自己错了，也不敢反驳。可是我听了好久，只是听到该家长一直数落老师，可是却是说到自己会配合老师。我也明白该老师的处境，他的处境就像一般的老师一样，面对家长的投诉的时候，只好自己认错，为的是息事宁人。

虽然家长的语气看似允许老师处罚自己的孩子，可是却不断地列出了自己的要求。我明白家长的心情，心疼孩子被处罚，或许多了一点点的伤痕，可是对他们来说是无法容忍的。所以不断地说自己会配合，可是却又不断地要求老师遵守自己的要求。

我再也听不下去，只好站在他们的面前，然后告诉家长。

我分析该老师的处境，他只想把工作做好，难免有的时候会比较激进，会做出各种方法以教导孩子们。家长也不断地说很认同，可是却又说出自己的要求。

我不断地解释说，老师是一位新来的老师，而且从小地方来来到一个大型学校，当然有的事情是不明白，还无法使用学校的环境，尤其是学生的学习状况，当然也包括了家长对于孩子们的关注。

再说他是一位男老师，难免处罚小孩的时候，会手重些，这就是为什么我不处罚小孩的原因，因为我也是下手很重的人，还是避免处罚小孩，免得伤害小孩，尤其年级很小的小孩。

可是该家长还是无法认同我的说法，就是要老师们依从他的要求，不要任意处罚自己的孩子，然后还不断地要求我听他的解释。接着，还拿出了手机，让我看看孩子面部的伤痕。我看看了，是有些痕迹。

我记得以前也是因为小孩不听话，用力地捏了小孩的脸颊，结果脸颊黑青了，家长还向副校长报告。还好当时的副校长，不让我知道有关投诉，只是要我不要处罚小孩。这是过了很多年后，我知道的真相。而接下来的几年，我再也不敢随意触摸小孩了，因为小小的触摸，也会伤害到小孩。我发现现在的小孩，皮肤也比较嫩了，而已少出外玩乐，经不起一点点的肉体上的伤害。

我把自己面对的问题，也告诉了该老师，必须警惕自己，一定不可以处罚小孩，就算一点点的处罚，也可以为自己带来不必要的麻烦。我带着开玩笑的口气告诉老师，还想待在学校，就必须改变自己。我还不断地交代他，千万别再和小孩有身体的接触，尤其是生气的时候，一定要冷静！

虽然家长一直强调允许老师处罚自己的孩子，只不过要依照自己的要求。可是我很郑重地告诉家长：“何谓适当的处罚？其实就是轻轻的处罚，也会伤害小孩的。最好的方法就是不要触摸小孩，那怕是轻轻地触摸小孩的身体。”

我还告诉我自身面对的问题，因为家长们可以列出很多理由投诉老师，而我就是最佳的例子。

过后，我还是强调，家长是无法左右老师要如何教学，因为只有老师才知道如何教学，如何面对三十多位学生，甚至整百个学生。老师要面对的是不同的人格，不同的态度，甚至还有面对那么多的家长。就算某一个家长认同老师的教学法，可是也并不担保每一个家长都认同，因为每一个人的看法不一样，看待事物的角度也不一样。

我反击了家长的要求，老师是无法满意每一个人的要求，因为我们教导的学生人数不是几个人而已。可是老师就是有他教学的专业，是知道如何教导小孩，如何引导小孩。

我不断地呼吁家长，我们要做就是要互相配合，因为我们教导的对象就是小孩，只有互相沟通，互相配合，那么对于小孩的学习，是有一定的帮助。

我看着家长的苦笑，虽然说着要离开了，可是还是不停地告诫老师。我还是警惕了该家长，或许应该相信老师，让他有机会把工作做好，把孩子教好，千万别再对老师有任何要求。我还是那句话，只有双方的配合，才可以把孩子教好，请相信老师！

虽然该家长很不情愿，但是，我还是很耐心地告诉他。我们的谈话应该到此为止，因为不断地指责，只会打击老师的信心。

我看着无奈的老师，向家长握手，希望事情已经告了一段落。我知道他很无奈，或许他也不知道自己会面对如此的事情。可是当一名老师，就是必须面对任何事情的发生，就算是多么地小心，也会意外的发生。我们无法满足所有人的要求，遵守所有的条规，因为我们每天面对的是一个无法捉摸的小孩，而且不是几个，是几十个。

我看着老师的背影，我感觉他的人生才要开始，会不会有点气馁？希望不会。后来，我再找他聊天，他感谢我为他说话。是的，我愿意站出来说话，因为我当时也是一样，有一位愿意站出来为我说话的老师。今天，我也站出来，为我的学生，为我的老师说话。我要告诉他，勇敢面对是必然的，改变也是必须的。

希望他经过这件事情后，可以反思自己是否适合留在这里？是否愿意作出改变，当一位教育者！

老师好难

记得年轻的时候，网络还不是很成熟，许多老师和家长的联系方法就是在家里拨通电话，如果没有电话的学生，只好由学生传达信息了。

当时候的学生，家庭背景也不怎么好，虽然那时候校方也会举办小学毕业旅行团，为的是给学生们留下一个美好的小学回忆。为了照顾每一个学生，校方都会制定两项出游的计划，一个就是旅行毕业旅行团，一个就是一日游。许多有能力的小孩，就会选择毕业旅行团；而无法参加毕业旅行团的学生，则会选择一日游。当然策划的工作都是老师们承担，包括带团出游，可谓工作担子不轻。试想，谁愿意带着小学生出游，必须负责他们的膳食、交通和安全。

当时，老师们为了节省费用，都会自己策划所有的行程，选择便宜的住宿和交通，一个学生收费三、四百块，有的家长还是很乐意地让孩子们参加毕业旅行团，可是人数有限，老师们是无法带领太多的学生，有时候是必须取舍的。 

可是随着时代不同了，物价高涨，所有的费用也逐年提高了。学生们的生活越来越好了，想要去旅行的地点也不一样了，当然收费也会比较高了。可是学生们还是很开心地参加毕业旅行团，那是他们的童年回忆，有的家长也觉得孩子们应该参加。 

现代的人，生活逐渐变好，要求也不一样了，加上家长们也算是知识分子了。他们也开始衡量了自己为孩子的付出，更多是照顾孩子们的利益。他们也开始对于老师有所要求，也会维护自己的利益了。而老师们也开始慢慢地不再执着，认为有的工作都是吃力不讨好，能免则免，最好不要做。 

老师们也开始不再自己策划旅行团了，就交于旅行社包办，就更好了，当然收费就比较高了。当然有的家长还是很乐意付费，都是为了孩子。每一个人对于毕业旅行团都有不同的看法，可是大家都是为了孩子，家长是，老师也是。可是往往就是无法满足每一个，被投诉也是难免的事情。 

毕业旅行团的收费是为学生买单，交于旅行社是为了减少没必要的问题，好让整个行程更加顺利。收费也会比较贵，就好像大人去自由行和旅行团一样，收费都是不一样的。 

网络世界的发达，大家可以通过不同的管道发出不满的信息，每一个人都不同的意见，可是看看里头的内容，都是许多人乘机发表更加不利的信息。原本的一件事，就被挖出了越来越多的不知人知的事件。当然有的人正面看待事件，可是多数的都是发表不忿的意见，或许他们要说的实在太多了。 

大家都说收费不透明，就会出现舞弊事件，当然有的事情确实是无法避免，那么校方和家教代表就必须担当，监督学校的一切有关收费的问题，那么就可以更有效地避免发生无必要的麻烦了。毕竟老师的职务是教学，许多事情也必须老师去代劳，因为他们就是中间人。话说是中间人，当然两边都是吃力不讨好，难呀！ 

有的老师就开始慢慢地地装备自己，不敢做得太多，只做分内事，害怕会犯错；当然也不敢多说了，害怕被投诉。久而久之，老师也变成了教书匠，教书就好，其他的事务就免谈。就算必须做，也是敷衍了事了，秉持着多做多错，不做不错。 

教育是良心工作，如今，何来良心呢！只好按捺着自己的良心，为求把工作做好，为求每天都相安无事！

请放过我吧！

我收到了信息，简单的几个字，要求我去见见上司。我定下来心，知道一定又是有事情发生了，看来只好去面对吧！

回想一会儿，想想自己最近是不是做错了什么事情，就好像是小学生去见老师一样，深怕犯错了，或是没交功课，必须接受处罚了。

我走到上司的办公室，我们曾经是同事，也相似了很久，只不过大家的岗位已经不一样了，她已经成为了我的上司。我总是被同事们告知，听指示做事，别说那么多了。

经历了好多事，也知道自己已经是无能为力，也不想再多事了。

我坐了下来，她以自己升为上司的身份要求我，什么事情都必须得到她的指示，我只是笑笑地点点头，已经是毫无悬念，也不想去纠缠，只想快点听完她的指示。虽然有的事情是非常不愿意，也不是很认同，不过也懒得去反驳，就算是回应，也只不过两三句带过就好了，看来我已经收敛了许多。

许多事情，就算是看的很明，看得透彻，也是无法把事情摊出来说，因为大家的职位都不一样，大家的立场都一样。我总是告诉自己，那么就做好自己的工作，做好分内事，别的事情就别管了。不过，何谓分内事情，什么是做好自己的工作。我总是告诉自己，我的工作就是扮演好自己的角色，为的是学生，为的是自己，绝对不是对抗，更无需去做反对党，因为一点利益也没有。

我记得以前学习的时候，我们总是会听到善意的批评，接受批评就是一种进步。可是想想，有的批评好像又是无中生有，有的批评是没有建设性的，有的批评更是侮辱性的。但是站在另一个角度去看，以一个人的专业角度去批评，或许是可以这么说，是意见，可能就比较适当吧！
后来，我时常听听前辈的意见，当然更可以说是批评吧！我开始从一个年少轻狂，从一个做事冲动，从一个默默无闻，然后慢慢地摸索，慢慢地询问，慢慢地成长，而我也开始教导年轻人，这就是一种过程，一种良好的循环。我们都一直都在进步，只是为了自己，只有装备好自己，那么就能更好的面对未来。

我坐在她的前面，看似是看着她，可是有点不专心，更加不想在意她说的事情了，因为就算如何反驳都是于事无补。我不再反应了，看起来谈话很快就结束了，我只是静下来心来听，虽然听起来有点好笑，可是却耐着了心，只是露出小小的笑容。有些事情觉得很不公平，可是何必在乎，就当着一场笑话，听过就算了，只要不影响我的利益就好了。

或许不再反驳就是最好的报复，很快地会面就结束了，看起来有趣的对话内容还是分享给大家，让大家也做好防备了，因为我不是唯一的遭受批评的人，大家都心知肚明了。大家坐在一起的时候，就会谈论起来的话题，当然有的话题就是无法认同，有的人就选择敷衍了事，听过就算了，何必认真；有的就会选择遵从，然后不断地埋怨工作太多了，连自己应该做的事情都疏忽了。

而我的选择，或许也没有选择，我看得出了，我的工作量已经减少了，许多重要的职务也没有了，可是这都是我的选择，我选择放手，让路给年轻的一辈。而适当的放手，也看起来我越来越轻松了，就做我应该做的事情。既然不再身负重任，当然就没有理由再说那么多了，我选择置身之外。

看起来，我也如愿以偿了，许多工作已经不需要我了，那么我就可以很随意地拿起相机，去拍摄自己想要的画面，没有压力，也没有指示，想做就做，我只是感觉，透过镜头，我看到的画面更加清晰了，因为我的摄影技术又进步了。

原来适当的放手，可以找到其他的选择，选择自己喜欢的，选择不再让人困扰的事情，不是更好吗？

走到校门外

一阵吵声，一位学生大声地说：“老师，小胜没有排队，他插队了！”

小胜笑笑地看着我，他的身躯比较高大，被他对撞的学生都比较矮小，有的还被他挤到后面去了。
我马上说：“小胜，请排队！”
他看着我，眼睛眯着，胖嘟嘟的身子，红彤彤的脸颊，他也收敛了，不再插队了。
我教导孩子们必须互相尊敬，必须互相礼让，大家排队，是尊重他人。

每一天的早上，来到学校的路口，车子排的很长，我习惯性地排在左边，这条路是转向学校的路口，而前去就是交通灯，过了交通灯就是直走或是转向右边。早上的时候，前往学校的路上都是非常拥挤的，每一位家长都在赶着把孩子送到校门口。可是我看着许多车子，却是选择不排队，反而排在右边的路，然后也不管是绿灯还是红灯，就直接越过了交通灯，或是插队，然后马上转入前往学校的路口。我看着他们，车子上都是载着自己的孩子，他们要如何交代孩子们，要排队，要遵守交通规则呢？或许，他们也不在乎，只要及时把孩子送到校门就是了，何必管他人呢？而孩子们，也就在如此的情况，开始学习了。后来，我看了好久，我还是无法接受，可是我必须依着自己的意愿，永远就是排着左边，然后随着前面的车子，缓缓地转向左边，进入学校的路口。

前往学校的路口，车子特别多，因为这条不到两百米的马路，却有两间学校，上课时段，总是交通阻塞的高峰期，可是大家都习惯，为的是孩子们能够安全到学校。有的车子，驾驶着车子的家长，很多时候，总是让孩子放在校门口，也不管是否会堵着后面而来的摩托和汽车。我看着他们的举动，有时候也捏了一把冷汗，会不会有一天会发生意外，可是孩子们也习惯了，从来不在乎，只要能够下车就好了！

原来只是一道墙的相隔，校园里的小孩，我们总是教导他们要注意安全，要遵守规则，要尊重他人，而小孩们也很听话，不会在校园内犯错，或许可以这么说，他们更加不愿意被处罚吧！我发觉，原来他们都是因为害怕被处罚，所以不会犯错。可是离开了校园外，我看到的是，是我无法接受的情景。我无法接受孩子们在校门外乱丢垃圾，我也无法孩子们随意地越过马路，我也无法接受家长们驾着车子乱闯红灯，胡乱地插队，许多都是我无法接受的，可是我却必须把所看到的一切，当做是日常了！

记得有一次，我到纽西兰旅行，走到路上的时候，我看到迎面而来的一位西方男子，对着我微微笑，然后说一声：“Good morning!”而我，虽然是互不相识，我也很有礼貌的回应：“Morning！”我看到他，弯下了身子，把地上的糖果纸拾起来，然后拿在手里，因为附近都没有垃圾桶。后来有一次，我看到导游，带领着我和团友们登上冰川，他边走边解释，然后看到地上的糖果纸，就顺手地拾起来，然后塞进裤袋里。这里就算是郊外，地上都凹凸不平的石地，前面是高高的冰川，可是地上都很干净，看来这里的人都很爱他们的地方，他们也不愿意美丽的地方，满地都是垃圾，他们更希望能够让这片大地，永远都保存着她的美。

后来我知道了，我必须带着小孩离开了这个校门，就在校门外，我们可以学习许多。我们看着附近的交通标志，看着四周的环境。我们走到附近的巴士站，这里的巴士站是狮子会所赞助的，是让候车的学生有个地方等候。不过巴士站的长凳上，还遗留了几个遗留塑料杯。
我就随口问学生们：“是谁把饮料塑料杯留下来的？
大家都齐声地说：“是学生！”

然后，我又带着他们，走到斑马线前面，早上上学的时候，他们就是必须越过斑马线，然后安全地走入校园里。
我又问他们：“可以把汽车停泊在斑马线上吗？
”他们也齐声说道：“不可以！”
我又问他们：“为什么？”
其中几个学生马上回答我：“因为斑马线是让行人越过马路的。”

后来，我看到停在救火栓的车子。我告诉孩子们，车子是不能停在救火栓的，那是违反了交通规则。
我问了孩子：“停在救火栓的车子是违规的，为什么？”
其中一位告诉我：“老师，是不对的，如果发声火灾，消防员就无法连接救火栓取水了！”
看来，有的孩子真的明白，而他们的分享是多么的重要。

短短的十分钟，我告诉了孩子们在校外们的日常，都是学生们所做，是家长们的举动，是我所看到的。我无法一一解释，但是我期望他们明白我的用意，不管他们在外的行为是如何，但是或许有一天，他们明白我所要分享的，是对他们的生活有一定的帮助。

学习障碍的小孩

我看着他们的眼神，我看不到他们对于学习的渴望。他们来到学校，坐在老师安排好的座位，然后静静地，从来不发声，也不会和同学们沟通。这些年，我一直在观察学生，发觉如此的学生，好像越来越多了。我不知道为什么？可是我还是坚持能够把好好地教导他们，可惜，我的坚持却是没有带来什么变化。我必须承认，他们就是学习缓慢，他们就是无法好好地学习。

随着时代的改变，课程越来越难了，我知道他们根本无法学习了，有的时候，都是依靠同学们的帮助，或者是家人的帮助。对于他们，来学校学习，就是为了家人而已，而家人渴望的是，希望他们可以跟得上大队，不会被抛在后头。可惜的是，事实就是残酷的，他们就是无法和其他的学生一样，慢慢地学习，慢慢地进步，或许可以这么说，老师也无法教导他们，因为根本不知道到底他们出现了什么问题。

他们来到学校，可以和其他同学一样，会自己解决问题，可是在课业上，却是面对了难题。他们无法好好地书写，也无法好好地阅读书本上的文字，或者读得很吃力。我看着他们，感觉很无奈，也无法强迫他们，有时候，也被逼放弃了。对于他们来说，他们也感觉没关系，因为学习对他们来说真的很吃力。

有时候，我看着他们的小手，手握着铅笔，然后很吃力地写每一个字，有的字是不成形，有的字上上下下的，有的字却是翻转的，有的字大大小小的，甚至连写字都不愿意了，因为实在太吃力了，这都是学习障碍所看到的问题。

有时候，我看着他们想要说一句话，也感到很吃力，甚至向他们发问，他们也无法回答，只看到他们摇摇头，点点头，甚至是面无表情的。当然也有的可以慢慢地回答，可是却需要时间去揣测他们所说的话，甚至需要其他的同伴解释。

后来，我反复地问自己，到底家人知道他们的学习问题吗？原来，有的就当着学习缓慢，长大了就会懂了，他们就是错过了学习的黄金时间，结果入学的时候，面对了更大的问题。当然，也有的父母发觉孩子的学习问题，马上就想办法补救，可是他们还是无法和其他的小孩一样，好好地学习，但是却可以慢慢地跟进，加上家人的辅导，还有像专业人士资讯，也算是帮了孩子们。

他们来到学校，到底谁可以教导他们？我曾经尝试教导他们，可惜能力有限，或许我们应该发掘他们的问题，然后才能够对症下药。或许我们也应该关注他们的学习问题，因为学习障碍的学生，会逐渐地增加，从以前的一班一个人，变成了一班三个人，那么一间学校，人数就不少了。或许有的老师就选择放弃，也有的就交于家人去教导了，如此一来，来学校已经是失去了意义，难不成就是要求他们在课堂上，静静地坐着，然后度过五、六个小时，回家就算了！

我看过有的家长很努力地教导孩子，甚至害怕孩子来到学校，会被老师们批评，害怕被同学们欺负，所以会尽力地教导孩子，让他们不至于落在后头，也教导他们如何和同学们沟通。可是，来到学校，环境的问题，学生们的交流，往往导致他们会感到很压力，也感到不快乐，甚至不想学习，不想来学校了。

学习障碍的学生会逐年增加，家长们也提高了警惕，不断地观察孩子的学习问题。当家长发觉孩子的问题的时候，马上寻求帮助，尽早协助孩子们面对学习问题，最主要的是，必须面对事实。孩子确实和他小孩不同，他们就是一群面对学习障碍的小孩，他们是在渴望着大人们伸出援手，帮助他们学习，帮助他们走出困境。

可惜的是，单靠家长们，其实还是无法解决孩子们的学习问题，也不是所有的家长，可以接受自己的小孩，确实是一位学习障碍的小孩。

我知道这里已经不再属于我了

我不明白自己为什么一直都是那么地执着，面对了所有的改变，是无法的适从，也曾经想要对抗，可惜却是面对无情地打击。

或许，面对无数次的打击，或许，面对一个友人的逝去，我明白了，何必再执着，我还有一个选择，那就是选择放下，选择了不再执着。

我不要再执着自己的工作的态度，不要再那么认真了，因为我无法在负荷那无形中的压力，我感觉自己很生气的时候，我的背后就感觉一阵阵的疼痛，我知道那是我的压力。我告诉小孩，老师不想要生气了，我不想再伤害自己了，所以我选择了，放弃一群不想要学习的人。我选择了教导一群想要学习的小孩，他们让我知道什么是学习的快乐，他们让我知道我的付出是值得的，我也开始觉悟，为什么一定要那么执着去面对一群从来不想要学习的小孩，就是因为自己坚持着自己不是一名教书匠。可是现实却让我认清了自己的人生，我感觉自己的身体无法在负荷无形中压力的时候，我选择了不再执着。我开始选择，就当一名教书匠也是不错的选择，那么就教书好了，反正我在教育的路上，我曾经是多么地认真，毫无保留地贡献出我的一生。

我开始觉悟了，一生为教育，一生为学校，一生为学生，可是却无法做自己想要做得事情，只是大家的理念都不一致。我开始选着放下，选着不再执着，看到的可以当着不再看得清楚，做到了的也当着不会了，就好像许多人所说的，做好自己的工作就好。可是何谓做好呢？教育原本就是一份无法衡量的工作，教育的人，教导的心，要如何去衡量？我面对了无数次的打击，面对着一群人的对抗，我知道自己的能力有限了，我不断地说服自己，不到最后一刻，也别放弃，为的是教育。可是教育却不是单方面的，教育也让我看到了人心，礼义廉耻更是让我明白，我必须坚持自己的理念。为了自己的理念，我选择了不再执着，我选择了放下。

原来教导一个人，是需要时间去经营的，只是时间却不容许我再继续了。我感觉得很累了，是身体的累，是身心的累，因为我无法做好自己，我觉得好无奈！我无法感觉曾经的快乐，曾经为了工作而执着，曾经为了教育而努力，而现在的我，我觉得我越来越厌倦了，或许时代的变迁，人心的改变。

原来想要为教育，可是不见得会被认同，因为大家的理念不同。面对无数次的打击，我知道人生无常，我知道生命有限，我又何必再周旋下去，我告诉自己，我应该更爱自己。我选择了离场，离开我一直多么热爱的工作，离开一个我一直想要为它付出的地方。我觉得这里已经不属于我了，因为我无法找到当初的自己。

这里改变的一草一木，到底对于孩子的教育有多大的帮助，原来我们已经开始忘记了初心，我们应该着重的不再是小孩，而不是小孩所需要的。小孩很简单，他们渴望的就是一片草地，可以容许他们奔跑，不再害怕跌倒；小孩很简单，他们希望放学后不再有一堆的功课，把他们压得喘不过气来。而老师，也很简单，就是做一个称职的老师而已。

我曾经告诉友人，只要一天，我找不到自己的初心，我会选择离开，离开是为了对自己有一个交代，我想要做回自己。

岁月就是最好的证明，我也找不回流逝的时间，那么就选择珍惜时间，或许离开了这里，我可以找到更加适合我的地方。不管以后的日子如何，我知道这里已经不再属于我了。

球员球缘

除了教学上，我必须带篮球州队，曾经跟着教练好多年了，自己也累积了担任教练的经验。我比较喜欢教男队，因为可以放手地去教，球员喜欢练球，所以他们都会依据我的要求去练习。记得第一年带的篮球队，成绩不是很理想，因为我接手后，只有短短的几个月时间就去比赛了，对于我来说，一个好的球队，是必须有计划的训练方案。比赛完毕后，我便着手去计划我的球队，而且只教导男队，因为我必须专注一个队伍，那么才能打出好的成绩。也因为只专注教导男队，和另一个女队教练——彭月卿老师之间发生了误会，导致大家心存芥蒂，幸好大家离开了篮球队，还是可以像其他同事一般，好好地相处，我感受了中华这个大家庭的温暖。

初担教练后，为了组成球队，我开始到各班去挑选球员人选，我喜欢挑选高大的学生，而且还必须热爱。男女学生我的都挑选，挑选的男队就由我自己教导，女队交由另一位老师教导。我记得有一位学生曾经告诉，女学生看到我进到他们的班就害怕起来，因为害怕被挑选为篮球员，然后必须经历艰辛的训练。所以我觉得女学生比较难训练，所以就专注训练男球员。

我对自己的球员要求很高，进行了一系列的魔鬼式训练，酷爱篮球的学生也非常合作，每天配合我的训练方式。校方也给了我很大的练球空间，让我争取更多的时间去训练球员。我训练了一个非常强大的队伍，对我来说，至少他们真的是一个冠军队，无论是体型还是队形，都是非常的好。

对于我来说，我是一名球员，我喜欢打球，我知道自己的任务，就是教出一个好的球队，而这个球队，就是未来的州队球员，因为我知道我已经身负重任，必须在将来的日子带着球队参加全国赛。我必须从自己的球队挑选最好的球员，那么才能组成一个完美的球队，去面对接下来的全国学联小童篮球赛。

我带着我的球队，参加了全丹学联小童篮球赛，而当年的赛制是三人赛，好可惜，我训练了一个十二人的球队，可是却必须以三人赛来比赛，对于一个好的队型球队，是有些可惜，我也不明白为什么要以三人赛来进行赛事，可是到了全国赛却是五人赛。

我的两个队伍，其中一个队伍进入了决赛。比赛也进行得非常的激烈，我的球队虽然节节领先，可是我却看到了许多赛制的漏洞，我的球员一直被判犯规，虽然我一直提醒球员不要再犯规了，可是仿佛裁判是冲着我的球员而来，无论球员们如何防守或攻进，都是犯规的那一方，虽然我表现了我的不满，但是球赛就是如此，生杀大权就是握在裁判的手上。

教练就是无法控制球赛的，结果四个球员，只剩下了一位球员。我很有印象的球赛，也让我带着遗憾离开赛场的比赛。剩下的那位球员——周敬华，他一个人站在球场中央，面对对方的三个球员，严谨地防守自己的篮，然后眼泪一直地掉下来，他哭了，我告诉他，要加油，他看着我点点头，可是我知道他的内心是多么地难受，多么地挣扎，他的战友都离开他了，只剩下他还在战斗，为自己的球队奋斗，全场的人都在为这场球赛喝彩。

我看着时间不多了，比分还领先一分，我告诉敬华，要防守，要防守，别放弃！球场充满了喝彩声，也有喝倒彩的，我的心里压力很大，敬华压力更大。可是，这时候，裁判却吹了哨子，裁决必须停止球赛，并裁决对方获胜了。我马上向他质问，可是他却告诉是大会的裁决，剩下一个的球员是不能再进行球赛了，可是我们确是领先，那么又怎么说呢！可是大会却判决对方赢了球赛，输了分数却赢了球赛，多么不公平的一场球赛，我感到很气馁，很不服气，我不认为我输了这场球赛，球员们都不甘心，包括家长也是这么认为。其中一位家长，我认识的一位长辈，更是说要召开记者会，投诉赛制的不公平。而我觉得不公平的是，是对于一个球队的不公平，而这场球赛，我从来不觉得自己输了。

虽然输了球赛，但是我带着了大部分的球员，参加了全国学联小童篮球赛，而球队的几位球员更是表现特出，甚至有的还是担任国手。我总是觉得一个好的球员，一定要得到一个机会，而我也觉得一定要公平。从这场球赛后，我告诉自己，一定要训练一个强大的队伍，一定要彻底把对方打败，才不会让有心人破坏了球赛的精神，也打击了一个球员对于球赛的热忱，我要让他们输得心服口服！

结果，就是那几年，我训练的球队，都有不错的表现，甚至带到全国赛，也打出很好的成绩。我记得有一年的州队，队伍中就有几位是自己的球员，我对于他们的打法非常熟悉，所以才能好好地掌握了球赛。我的队伍打到四强，对垒的球队是雪兰莪队，对于一个来自小地方的球队，球员的素质一定比不上大地方的，至少他们的人才济济，而我的球队是必须长年累月地训练的。

我的球队打出了漂亮的一战，我越来越有信心一直领先，可是我却疏忽了我的对手是谁，我的对手是国家队教练，一个经验丰富的教练，他看透了我球队的打法，在最后几分钟，他改变了策略，重重地打击我的球队，破坏了球员们的打法，我的球员打得很乱，我也感到束手无策。这时候，我才觉得为什么教练一定要助手，就是协助教练看清球赛。结果，那一场球赛，我的队输了，我们无法进入决赛，饮恨沙场！而我也觉得，我的球队是胜利的，我输了，是输给一个资深教练，而那位教练不是老师，其实是不允许担任教练的，虽然他是站在球队后面使出策略。所以我知道了教练的责任是多么的重大，往往一场球赛就是输在教练的手上。

后来，我也渐渐地离开球队，除了家庭问题，我也感觉无法承受压力，我感觉打不出好的成绩，对我来说是很大的侮辱。而赖泽龙校长也似乎看透我的心，就让我和另一位老师交换岗位，我去担任田径教练了。担任田径教练那几年，我也尽心尽力地，从来没让学校失望。可惜的是，我找到了我的另一片田地，我喜欢上了科技，然后开始了我对科技的研究，因为我觉得科技对我的教学上有一定的帮助，就因为如此，远离了我热爱的运动。

不管是哪一方面，我从来就是尽力去做，因为只有这样，我才看到我所付出的代价，对我来说是值得的！
（摘录书籍《初心如初见》）

是时候离开了

“确定要退休了吗？”

“是的！”

“孩子还在求学，会不会太早了？”其实孩子也快要中三了，虽然还在求学阶段，但是应该也不会造成经济负担，我还是可以承担孩子的学习费用的。

“我还有一些产业，可以减轻我的经济负担的，放心吧！”我悄悄地在她耳旁说。

我们认识了几十年，从我在求学时代，还是她的球员开始，我们就已经是很熟悉了，她也明白我的性格，就是比较强硬了些。当她成为我的上司的时候，我们也发生了几次的争执，这也是因为我们都持着自己的立场，各有各的看法，可是却是无碍我们之间的情谊，我还是非常尊重她，尤其是我在生病的初期，对我伸出援手。

除了健康的因素，还有面对学生的学习问题，让我非常困扰，我达不到自己的要求，也无法放下自己对于教育的理念，所以是无法在持续下去的。当然也有其他的原因，让我下定决心了，是时候提早离场了。

当晚的宴会，遇到了许多前辈，他们的退休生活应该过得不错，偶尔有时间就参加学校举办的宴会，见见老朋友。

我喝了一些酒，开心地和同事们拍照留念，几位即将退休的同事，也显得很开心，或许这就是她们当下的心情。

回到家，我还是必须上网，登入官方网站，然后很努力地输入数据，有的同事还在信息，告知大家网速很快，呼吁大家也加油，有的还笑说：“都快要变成熊猫眼了！”

“哈哈！上班的时候，大家都变成熊猫了！”大家在努力的当儿，还不忘打趣，互相鼓励。

工作完毕，我顺便打开照片库，看看了同事们的照片，他们都留下了笑容，是我替他们拍的一张团体照，而团体照里却没有我，我知道也是时候离开了……